Методическое описание:
Задания
| Номер | Название | Вид | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | В лесу | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Нужно дополнить предложение о поведении в лесу. |
| 2. | Что мешает животным | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Нужно указать, что может помешать животным. |
| 3. | Как беречь обитателей леса | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Знать, как беречь обитателей леса, сохранять природу. |
| 4. | Ловля рыбы | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Знать, что при ловле рыбы нужно выпускать мальков обратно в водоём. |
| 5. | Что делать, чтобы сохранять природу? | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Знать основные меры сохранения естественной среды обитания живых организмов в природе. |
| 6. | Что нужно оставить в лесу? | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Знать, что нельзя забирать из леса и приносить домой. |
| 7. | Сохранение растений, грибов и животных в природе | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Знать основные меры по сохранению растений, грибов и животных в природе. |
| 8. | Влияние человека на природу | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение направлено на формирование знаний о положительном и отрицательном влиянии человека на природные сообщества. |
| 9. | Защита природы | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение направлено на усвоение и закрепление знаний о влиянии деятельности человека на природные сообщества; на формирование бережного отношения к природе и неприятия действий, приносящих ей вред. |
| 10. | Поведение во время грозы | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Закрепление знаний о правилах безопасного поведения во время грозы. |
| 11. | Гроза | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Задание на усвоение правил поведения во время грозы. |
| 12. | Безопасны ли растения? | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Нужно ответить на вопрос о безопасности растений. |
| 13. | Змеи | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Задание на закрепление знаний о мерах безопасности при встрече с ядовитой змеёй. |
| 14. | Можно или нельзя? | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Задание на закрепление знаний о съедобных и несъедобных грибах. |
| 15. | Бабочки и цветы | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Надо дополнить предложения о связи бабочек и цветов. |
| 16. | Дополни предложения | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Формирование бережного отношения к природе. |
| 17. | Можно или нельзя? | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Формирование бережного отношения к природе. |
| 18. | Не будем мешать птицам | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Требуется оценить правильность утверждений по теме. |
| 19. | Где опасно | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Требуется выбрать фотографию опасного места в лесу. |
| 20. | Дополни предложение о правилах поведения в природе | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Знать особенности растений, занесённых в Красную книгу. |
| 21. | Подкормка птиц | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Закрепление знаний о подкармливании птиц. |
| 22. | Что вредит природе? | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на усвоение и закрепление знаний о необходимости бережного отношения к природе, на формирование навыка анализировать текстовую информацию о влиянии действий человека на природу. |
| 23. | Правила безопасности на природе | 2 вид - интерпретация | среднее | 1 Б. | Правила безопасности в природной среде. |
| 24. | Правила поведения | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Требуется оценить правильность высказываний о поведении в природе. |
| 25. | Правила друзей природы | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Задание на усвоение правил поведения в дикой природе. |
| 26. | Безопасное поведение в природе | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Закрепление правил безопасного поведения. |
| 27. | О безопасном поведении | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Требуется оценить правильность высказываний о правилах безопасного поведения с живыми организмами. |
| 28. | Ядовитые животные | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Нужно узнать ядовитых животных на фотографиях и назвать их. |
| 29. | Польза и вред | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование знаний о влиянии человека на природу. |
| 30. | Если приближается гроза | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Требуется оценить правильность высказываний о поведении во время грозы. |
| 31. | Если начинается гроза | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Нужно найти неверное утверждение о поведении во время грозы. |
| 32. | Что неверно? | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Требуется определить, какое из высказываний неверное. |
| 33. | Правила сбора грибов | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Надо оценить правильность утверждений. |
| 34. | Узнай ядовитое растение | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Требуется узнать ядовитое растение на фотографии и назвать его. |
| 35. | Выбрать верное утверждение о правилах сохранения природы | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Знать о важности сохранения природы, уметь анализировать текстовую информацию. |
| 36. | Выбрать верное утверждение о том, чего нельзя делать в природе | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Знать и понимать правила поведения в природе, уметь анализировать текстовую информацию. |
| 37. | Определи результат | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Упражнение направлено на формирование знаний о мерах по сохранению природных сообществ. |
| 38. | Дополни предложение о поведении Пети и Васи в природе | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Знать и понимать правила поведения в природе. |
| 39. | Птенцы | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Требуется дополнить предложения о жизни птиц. |
| 40. | Правила поведения в лесу | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Требуется дополнить правила поведения в лесу. |
| 41. | Друзья природы | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Требуется дополнить предложения о бережном отношении к природе. |
| 42. | Что произойдёт | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Нужно установить последовательность событий. |
| 43. | Уж и гадюка | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Надо выбрать признаки, по которым можно отличить гадюку от ужа, а также указать их сходство. |
| 44. | Безопасное поведение с животными | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Требуется дополнить предложения о правилах безопасного поведения с животными. |