Методическое описание:
Теория
| Номер | Название | Описание |
|---|---|---|
| 1. | Развитие представлений об историческом развитии животного мира | |
| 2. | Развитие животного мира от Одноклеточных до Хордовых |
Задания
| Номер | Название | Вид | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Выбери представителя указанного класса Хордовых | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Выбери представителя указанного класса Хордовых. |
| 2. | Определи класс, к которому относится животное | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Определи класс, к которому относится животное. |
| 3. | Установи отличительный систематический признак | 2 вид - интерпретация | среднее | 1 Б. | Установи отличительный систематический признак. |
| 4. | Уровни организации животных | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Выбери, у какого класса животных наиболее высокий уровень организации (Важно для ЕГЭ). |
| 5. | Признаки, отличающие рыб от других позвоночных | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Признаки, отличающие рыб от других позвоночных (Важно для ЕГЭ). |
| 6. | Как узнать земноводных в природе? | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Укажи признаки, отличающие земноводных от других позвоночных в природе (Важно для ЕГЭ). |
| 7. | Установи отличительный признак земноводных | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Установи отличительные признаки земноводных (Важно для ЕГЭ). |
| 8. | Систематические признаки земноводных | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Выбери систематический признак земноводных (Важно для ЕГЭ). |
| 9. | Чей предок? | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Определи, чей это предок (Важно для ЕГЭ). |
| 10. | Зубы | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Отметь особенности зубной системы животных (Важно для ЕГЭ). |
| 11. | Отпечаток переходной формы | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Определи переходную форму животного (Важно для ЕГЭ). |
| 12. | Морфологические критерии классов животных | 1 вид - рецептивный | среднее | 1 Б. | Отметь морфологический критерий класса (Важно для ЕГЭ). |
| 13. | Признаки групп животных | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на тренировку умения соотносить изображение объекта с его описанием и формулировать аргументированный ответ на поставленный вопрос. |
| 14. | Чьи это зубы? | 1 вид - рецептивный | среднее | 1 Б. | Отметь особенности зубной системы животных на рисунке (Важно для ЕГЭ). |
| 15. | Отличия пресмыкающихся от птиц | 1 вид - рецептивный | среднее | 1 Б. | Найди отличия пресмыкающихся от птиц (Важно для ЕГЭ). |
| 16. | Кожные железы | 1 вид - рецептивный | среднее | 1 Б. | Отметь особенности кожных желез животных (Важно для ЕГЭ). |
| 17. | Терморегуляция у животных | 1 вид - рецептивный | среднее | 1 Б. | Отметь особенности терморегуляции у животных (Важно для ЕГЭ). |
| 18. | Эмбриональное развитие животных | 1 вид - рецептивный | среднее | 1 Б. | Отметь особенности эмбрионального развития животных (Важно для ЕГЭ). |
| 19. | Наземные обитатели | 1 вид - рецептивный | среднее | 1 Б. | Выбери первых настоящих наземных животных (Важно для ЕГЭ). |
| 20. | Ископаемое животное | 1 вид - рецептивный | среднее | 1 Б. | Определи, чей это предок (Важно для ЕГЭ). |
| 21. | Животные мезозойской эры | 1 вид - рецептивный | среднее | 1 Б. | Выбери группу животных, господствовавшую в мезозое (Важно для ЕГЭ). |
| 22. | Расставь группы животных в порядке усложнения уровня их организации | 1 вид - рецептивный | сложное | 1 Б. | Расставь группы животных в порядке усложнения уровня их организации (Важно для ЕГЭ). |
| 23. | Расположи животных в порядке повышения у них интенсивности обмена веществ | 1 вид - рецептивный | среднее | 1 Б. | Расположи животных в порядке повышения у них интенсивности обмена веществ (Важно для ЕГЭ). |
| 24. | Определи животное по признаку | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Определи животное по признаку. |
| 25. | Кожно-лёгочное дыхание | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Отметь особенности дыхания Классов позвоночных животных (Важно для ЕГЭ). |
| 26. | Классы позвоночных | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Определи класс и относящееся к нему животное по предложенному признаку. |
| 27. | Расставь животных в порядке усложнения их организации | 2 вид - интерпретация | сложное | 2 Б. | Расставь животных в порядке усложнения их организации (Важно для ЕГЭ). |
| 28. | Установи соответствие между признаками животных и животными, к которым они относятся | 2 вид - интерпретация | сложное | 2 Б. | Установи соответствие между признаком и группой животных, для которой он характерен (Важно для ЕГЭ). |
| 29. | Установи соответствие характеристик животным, к которым они относятся | 2 вид - интерпретация | сложное | 2 Б. | Установи соответствие между признаком и группой животных, для которой он характерен (Важно для ЕГЭ). |
| 30. | Установи соответствие между животным и его температурой | 2 вид - интерпретация | сложное | 2 Б. | Установи соответствие между животным и его температурой (Важно для ЕГЭ). |
| 31. | Установи соответствие между животным и типом его постэмбрионального развития | 2 вид - интерпретация | сложное | 2 Б. | Установи соответствие между животным и типом его постэмбрионального развития (Важно для ЕГЭ). |
| 32. | Установи соответствие между характеристиками животных и животными, к которым они относятся | 2 вид - интерпретация | сложное | 2 Б. | Установи соответствие между признаком и группой животных, для которой он характерен (Важно для ЕГЭ). |
| 33. | Найди общие и отличительные признаки классов | 3 вид - анализ | сложное | 5 Б. | Найди общие и отличительные признаки классов. |
| 34. | Предковые формы различных классов позвоночных животных | 3 вид - анализ | сложное | 5 Б. | Закончи предложения (Важно для ЕГЭ). |
| 35. | Переходные формы между классами | 3 вид - анализ | сложное | 5 Б. | Закончи предложения (Важно для ЕГЭ). |
| 36. | Отделы биологии | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на тренировку знаний об отделах зоологии, объектами изучения которых являются разные группы животных. |
Тесты
| Номер | Название | Рекомендованное время: | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Тренировка по теме Многообразие видов как результат эволюции | 00:05:00 | среднее | 7 Б. | Тест предназначен для отработки понятий по теме «Многообразие видов как результат эволюции». Время выполнения — 3–5 минут. |
| 2. | Тренировка для экзамена по теме Многообразие видов как результат эволюции | 00:45:00 | среднее | 45 Б. | Тест предназначен для отработки экзаменационных заданий. Время выполнения — 45 минут. |