Методическое описание:
Теория
| Номер | Название | Описание |
|---|---|---|
| 1. | К. Д. Ушинский «Худо тому, кто добра не делает никому» | Теоретический материал направлен на знакомство обучающихся с произведением К. Д. Ушинского «Худо тому, кто добра не делает никому». |
| 2. | Константин Дмитриевич Ушинский | Теоретический материал направлен на знакомство с творчеством Константина Дмитриевича Ушинского. |
| 3. | Анализ рассказа «Худо тому, кто добра не делает никому» | Теоретический материал направлен на знакомство с особенностями содержания, построения произведения. |
Задания
| Номер | Название | Вид | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Утверждение о содержании | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение направлено на закрепление знаний о содержании, на формирование навыка внимательного и вдумчивого чтения текста. |
| 2. | Вопрос по биографии | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение направлено на закрепление знаний о биографии писателя и формирование умения находить ответы на вопросы в тексте. |
| 3. | Школьные принадлежности | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение направлено на развитие логического мышления и формирование комбинаторных навыков. |
| 4. | Какого события не было | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение направлено на закрепление знания содержания сказки и формирование умения определять достоверность событий. |
| 5. | Чему учит рассказ? | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование умений определять главную мысль и видеть поучительный смысл произведения. |
| 6. | Характеристика Гриши | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование умения делать характеристику персонажей. |
| 7. | Близкие по значению слова | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование умений подбирать синонимы к словам, определять лексическое значение слов и на расширение словарного запаса. |
| 8. | Таблица «Верные и неверные утверждения» | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование навыков анализа информации и оценки её достоверности. |
| 9. | Собери вопрос | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование навыка анализа произведения, умения составлять вопросы. |
| 10. | Пословицы к рассказу | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Упражнение направлено на формирование умений определять суть рассказа и подбирать к нему подходящую по смыслу пословицу. |
| 11. | План рассказа | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Упражнение направлено на формирование навыка анализа содержания и структуры художественного текста, умения составлять план произведения. |
| 12. | Логическая цепочка | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Упражнение направлено на формирование навыка осмысления большого объёма информации, умения логически мыслить и на развитие критического мышления. |
| 13. | Найди ошибку | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Упражнение направлено на формирование навыка внимательного и вдумчивого чтения текста, умения находить необходимые слова в нём. |
| 14. | Качества человека | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Упражнение направлено на формирование умений обобщать информацию и делать выводы, на развитие критического мышления. |
Тесты
| Номер | Название | Рекомендованное время: | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Тренировка по теме К. Д. Ушинский «Худо тому, кто добра не делает никому» | 00:15:00 | среднее | 12 Б. | Тест направлен на самостоятельную оценку знаний по теме «К. Д. Ушинский "Худо тому, кто добра не делает никому"». Задания тестовой работы (1–3 уровня) направлены на выработку и практическое закрепление таких умений и навыков: закрепление знаний о содержании, навык внимательного и вдумчивого чтения текста; закрепление знаний о биографии писателя и умение находить ответы на вопросы в тексте; умения определять главную мысль и видеть поучительный смысл произведения; умение делать характеристику персонажей; умения определять суть рассказа и подбирать к нему подходящую по смыслу пословицу; навык анализа содержания и структуры художественного текста, умение составлять план произведения. |