Методическое описание:
Теория
| Номер | Название | Описание |
|---|---|---|
| 1. | К. Д. Ушинский «Петух да собака» | Теоретический материал направлен на знакомство обучающихся со сказкой К. Д. Ушинского «Петух да собака». |
| 2. | Константин Дмитриевич Ушинский | Теоретический материал направлен на знакомство с биографией Константина Дмитриевича Ушинского. |
| 3. | Анализ сказки «Петух да собака» | Теоретический материал направлен на знакомство с особенностями содержания, построения произведения. |
| 4. | Словарная работа | Теоретический материал направлен на знакомство обучающихся с лексическим значением слов, которые употреблены в произведении, на отработку навыка чтения сложных слов. |
Задания
| Номер | Название | Вид | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Животные из сказки | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение направлено на закрепление знаний о содержании, на формирование навыка внимательного и вдумчивого чтения текста. |
| 2. | Да или нет? | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение направлено на формирование умения находить ответы на вопросы по тексту и на закрепление знаний о содержании. |
| 3. | Персонажи сказки | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение направлено на закрепление знаний о содержании, на формирование умения ориентироваться в большом объёме информации. |
| 4. | Кому принадлежат слова | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение направлено на формирование умения отличать героя по его речи и на закрепление знаний о содержании. |
| 5. | Утверждение о биографии | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение направлено на закрепление знаний о биографии писателя и формирование навыков анализа информации и оценки её достоверности. |
| 6. | Что? Где? Когда? | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование навыков обобщения и систематизации большого объёма информации. |
| 7. | Характеристика персонажей | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование умения делать характеристику персонажей. |
| 8. | Дополни предложение | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование навыка анализа произведения. |
| 9. | Вставь пропущенные слова | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование навыка внимательного и вдумчивого чтения текста, умения находить необходимые слова в нём. |
| 10. | Ассоциативная карта | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Упражнение направлено на формирование творческой активности и логического мышления, умения выстраивать ассоциации между предметами и явлениями. |
| 11. | Пословицы к сказке | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Упражнение направлено на формирование умений определять суть сказки и подбирать к ней подходящую по смыслу пословицу. |
| 12. | План сказки | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Упражнение направлено на формирование навыка анализа содержания и структуры художественного текста, умения составлять план произведения. |
| 13. | Логическая цепочка | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Упражнение направлено на формирование навыка осмысления большого объёма информации, умения логически мыслить и на развитие критического мышления. |
| 14. | Определи, о ком идёт речь | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Упражнение направлено на формирование умения делать описание персонажа, навыка внимательного и вдумчивого чтения текста. |
Тесты
| Номер | Название | Рекомендованное время: | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Тренировка по теме К. Д. Ушинский «Петух да собака» | 00:15:00 | среднее | 12 Б. | Тест направлен на самостоятельную оценку знаний по теме «К. Д. Ушинский "Петух да собака"». Задания тестовой работы (1–3 уровня) направлены на выработку и практическое закрепление таких умений и навыков: умение находить ответы на вопросы по тексту и закрепление знаний о содержании; навык внимательного и вдумчивого чтения текста; навыки обобщения и систематизации большого объёма информации; умение делать характеристику персонажей; умения определять суть сказки и подбирать к ней подходящую по смыслу пословицу; навык анализа содержания и структуры художественного текста, умение составлять план произведения. |