Методическое описание:
Теория
| Номер | Название | Описание |
|---|---|---|
| 1. | Загадки | Теоретический материал направлен на знакомство обучающихся с загадками. |
| 2. | Анализ загадок | Теоретический материал направлен на знакомство обучающихся с жанром загадки, его особенностями и назначением. |
| 3. | Как создаётся загадка | Теоретический материал направлен на знакомство обучающихся с алгоритмом создания загадок. |
Задания
| Номер | Название | Вид | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Отгадай загадку | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение направлено на формирование умения отгадывать загадки и на развитие логического мышления. |
| 2. | Вопрос по содержанию | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение направлено на формирование умения находить ответы на вопросы по тексту и на закрепление знаний о содержании. |
| 3. | О чём идёт речь? | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение направлено на закрепление знаний о содержании загадок, на формирование умения видеть детали, находить особенности описываемого предмета. |
| 4. | Да или нет? | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение направлено на формирование умений находить ответы на вопросы по тексту и оценивать достоверность информации. |
| 5. | Выбери вопрос | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование умений формулировать вопросы, находить ответы на вопросы по тексту, оценивать достоверность информации. |
| 6. | Вставь пропущенное слово | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование навыка внимательного и вдумчивого чтения текста, умения находить необходимые слова в нём. |
| 7. | Утверждения о загадках | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование навыка анализа произведения, на закрепление знаний о загадках. |
| 8. | Опиши предмет | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование навыка описания предмета. |
| 9. | Как создать загадку? | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование навыка создания загадок, умения составлять план работы. |
| 10. | Найди рифму | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование умения подбирать рифму к слову. |
| 11. | Распредели загадки | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Упражнение направлено на формирование умений разгадывать загадки, определять их тематическую направленность и на развитие логического мышления. |
| 12. | Загадки о животных | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Упражнение направлено на формирование умений отгадывать загадки, строить аналогии, на развитие логического мышления. |
| 13. | Подбери сравнение | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Упражнение направлено на формирование умения сравнивать предметы, на развитие комбинаторных навыков и логического мышления. |
| 14. | На основе чего построена загадка | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Упражнение направлено на формирование навыка анализа загадок. |
| 15. | Сделаем выводы | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Упражнение направлено на формирование навыков обобщения и систематизации большого объёма информации, закрепление знаний о жанре загадки. |
Тесты
| Номер | Название | Рекомендованное время: | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Тренировка по теме Загадки — средство воспитания живости ума, сообразительности | 00:15:00 | среднее | 12 Б. | Тест направлен на самостоятельную оценку знаний по теме «Загадки — средство воспитания живости ума, сообразительности». Задания тестовой работы (1–3 уровня) направлены на выработку и практическое закрепление таких умений и навыков: умение отгадывать загадки и развитие логического мышления; умение находить ответы на вопросы по тексту и закрепление знаний о содержании; навык описания предмета; навык создания загадок, умение составлять план работы; умение определять тематическую направленность загадок; умение сравнивать предметы, развитие комбинаторных навыков. |