Методическое описание:
Теория
| Номер | Название | Описание |
|---|---|---|
| 1. | А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» 1 часть | Теоретический материал направлен на знакомство с первой частью произведения А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». |
| 2. | А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» 2 часть | Теоретический материал направлен на знакомство со второй частью произведения А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». |
| 3. | А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» 3 часть | Теоретический материал направлен на знакомство с третьей частью произведения А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». |
| 4. | Биография А. С. Пушкина | Теоретический материал направлен на знакомство учащихся с биографией А. С. Пушкина. |
| 5. | Анализ сказки «Сказка о рыбаке и рыбке» | Теоретический материал содержит информацию о жанре, основной мысли, пословицах, её отражающих, героях произведения, сюжете, композиции и плане сказки А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». |
| 6. | Средства выразительности и слова для справок | Теоретический материал направлен на знакомство учащихся с примерами художественных средств выразительности и лексическим значением слов и выражений в сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». |
Задания
| Номер | Название | Вид | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Ответь на вопросы об авторе | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение направлено на формирование умения находить ответы на вопросы по тексту. |
| 2. | Верно ли утверждение о содержании сказки | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение направлено на формирование умений искать информацию в тексте и оценивать её истинность или ложность. |
| 3. | Подбери значение к слову | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование умений объяснять трудные слова, которые в данный момент не употребляются в речи, подбирать к слову его лексическое значение. |
| 4. | Дополни характеристику героя | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование навыка подбирать слово для характеристики героя произведения. |
| 5. | Отгадай, чьи слова | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование умений внимательно читать текст и находить в нём информацию о том, кому из героев принадлежат слова. |
| 6. | Заполни таблицу примерами средств | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование умения определять художественные средства выразительности. |
| 7. | Вставь пропущенные слова | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование умения дополнять текст произведения. |
| 8. | Составь план сказки | 3 вид - анализ | сложное | 4 Б. | Упражнение направлено на формирование умения составлять план произведения. |
| 9. | Определи главную мысль | 3 вид - анализ | среднее | 4 Б. | Упражнение направлено на формирование умения определять главную мысль через пословицу. |
| 10. | Определи часть композиции | 3 вид - анализ | среднее | 4 Б. | Упражнение направлено на формирование умения определять название части композиции. |
| 11. | Составь синквейн | 3 вид - анализ | сложное | 4 Б. | Упражнение направлено на формирование навыков анализа произведения, составления синквейна по готовой схеме. |
| 12. | Найди строку с ошибкой | 3 вид - анализ | сложное | 5 Б. | Упражнение направлено на формирование умений внимательно читать текст произведения, находить ошибки. |
| 13. | Подбери к иллюстрации подпись | 3 вид - анализ | сложное | 4 Б. | Упражнение направлено на формирование умений анализировать иллюстрации и подбирать к ним подписи из текста произведения. |
Тесты
| Номер | Название | Рекомендованное время: | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Тренировочная работа по теме А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» | 15:00:00 | среднее | 17 Б. | Задания тренировочной работы (1–3 уровня) направлены на выработку и практическое закрепление таких умений и навыков: находить ответы на вопросы по тексту, подбирать слово для характеристики героя произведения, определять художественные средства выразительности, составлять план произведения, анализировать текст произведения, составлять синквейн по готовой схеме, анализировать иллюстрации и подбирать к ним подписи из текста произведения. |