Методическое описание:
Теория
| Номер | Название | Описание |
|---|---|---|
| 1. | Б. С. Житков «Про обезьянку» (1 часть) | Теоретический материал направлен на знакомство обучающихся с рассказом Б. С. Житкова «Про обезьянку». |
| 2. | Б. С. Житков «Про обезьянку» (2 часть) | Теоретический материал направлен на знакомство обучающихся с рассказом Б. С. Житкова «Про обезьянку». |
| 3. | Биография Б. С. Житкова | Теоретический материал направлен на знакомство с биографией Б. С. Житкова. |
| 4. | Анализ рассказа «Про обезьянку» | Теоретический материал направлен на развитие умений анализировать художественное произведение, делать характеристику героев, определять главную мысль. |
| 5. | Слова для справок | Теоретический материал направлен на знакомство обучающихся с лексическим значением слов, которые употреблены в произведении. |
Задания
| Номер | Название | Вид | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Выбери героя рассказа | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение направлено на формирование умений внимательно читать текст, находить героев рассказа. |
| 2. | Вопрос по рассказу | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение направлено на закрепление знаний о содержании рассказа. |
| 3. | Вопрос по биографии Б. Житкова | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение направлено на закрепление знаний о биографии писателя. |
| 4. | Найди нужный отрывок | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение направлено на формирование умения определять верный отрывок, отвечающий на поставленный вопрос. |
| 5. | Кластер | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование умения составлять кластер по рассказу Б. С. Житкова. |
| 6. | Дополни фрагмент пропущенными словами | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование умения дополнять текст рассказа. |
| 7. | Заполни таблицу | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование навыков анализа содержания, определения верности утверждений о рассказе. |
| 8. | Собери пословицы | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование умения соотносить начало и конец пословиц, отражающих главную мысль прочитанного рассказа. |
| 9. | Выбери слово | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Упражнение направлено на формирование умения подбирать слово по лексическому значению. |
| 10. | Определи героя рассказа | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Упражнение направлено на формирование логических умений. |
| 11. | Синквейн | 3 вид - анализ | сложное | 4 Б. | Упражнение направлено на формирование навыка анализа произведения. |
| 12. | Составь план рассказа | 3 вид - анализ | сложное | 4 Б. | Упражнение направлено на формирование умения составлять план прочитанного произведения. |
| 13. | Рефлексия | 3 вид - анализ | сложное | 1 Б. | Упражнение направлено на формирование умения проводить анализ собственной деятельности. |
Тесты
| Номер | Название | Рекомендованное время: | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Тренировочная работа по теме Б. С. Житков «Про обезьянку» | 00:15:00 | среднее | 13 Б. | Задания тестовой работы (1–3 уровня) направлены на выработку и практическое закрепление таких умений и навыков: внимательно читать текст, находить героев рассказа; закреплять знания о содержании рассказа; подбирать слово по лексическому значению; соотносить начало и конец пословиц, отражающих главную мысль прочитанного рассказа; составлять кластер по рассказу; анализировать текст произведения. |