Теория:
История создания.
Стихотворение было написано в \(1858\) году. «Дети и птичка» было написано для детей. В этом произведении автор рассказывает детям о смене времён года, перелётных птицах, приметах весны. В \(XIX\) веке специально для детей писали лишь некоторые писатели.
Жанр — лирическое стихотворение.
Содержание.
Стихотворение представляет собой диалог детей и птички. Дети просят птичку не покидать их. Но птичка объясняет им, что она с подругами должна улететь на юг, потому что наступили холода и дожди. В тёплых краях солнышко не прячется за тучи, нет дождей, стужи и ветра. Дети интересуются, когда птичка вернётся к ним.
«Птичка! Нам жаль твоих песенок звонких! Не улетай от нас прочь… Подожди!» — «Милые крошки! Из вашей сторонки Гонят меня холода и дожди. Вон на деревьях, на крыше беседки Сколько меня поджидает подруг! Завтра вы спать ещё будете, детки, А уж мы все понесёмся на юг. Нет там ни стужи теперь, ни дождей, Ветер листы не срывает с ветвей, Солнышко в тучи не прячется там…» — «Скоро ли, птичка, вернёшься ты к нам?» |
Птичка обещает детям вернуться с новыми песнями, когда наступит весна. В стихотворении автор при помощи птички описывает детям приметы весны: снег сойдёт с полей, зажурчит ручей, природа будет оживать.
Я с запасом новых песен К вам вернусь, когда с полей Снег сойдёт, когда в овраге Зажурчит, блестя, ручей — И начнёт под вешним солнцем Вся природа оживать… Я вернусь, когда, малютки, Вы уж будете читать! |
Композиция.
Всё стихотворение состоит из \(5\) строф по \(4\) строки. Строфа — четверостишие.
1. «Птичка! Нам жаль твоих песенок звонких! 2. Не улетай от нас прочь… Подожди!» — 3. «Милые крошки! Из вашей сторонки 4. Гонят меня холода и дожди...» |
Стихотворный размер.
В стихотворении поэт использует два стихотворных размера.
В трёх строфах он использует трёхсложный размер — дактиль. В стопе ударение падает на первый слог, далее идут два безударных слога.
Ми́-лы-е кро́ш-ки! Из ва́-шей сто-ро́н-ки
— U U | — U U | — U U | — U
Го́-нят ме-ня́ хо-ло-да́ и дож-ди́.
— U U | — U U | — U U | —
В последних двух строфах ритм стихотворения меняется. Поэт использует двухсложный размер — ямб. Ударение падает на чётные слоги в стопе.
Я с за-па́-сом но́-вых пе́-сен
— U | — U | — U | — U |
К ва́м вер-ну́сь, ког-да́ с по-ле́й...
— U | — U | — U | —
— U | — U | — U | —
Рифма.
В первой и второй строфах поэт использует перекрёстную рифму. Рифмуются слова \(1\) и \(3\), \(2\) и \(4\) строк. Схема рифмы — АВАВ.
1. «Птичка! Нам жаль твоих песенок звонких! 2. Не улетай от нас прочь… Подожди!» — 3. «Милые крошки! Из вашей сторонки 4. Гонят меня холода и дожди...» |
Рифмы \(1\) и \(3\) строк — «звонких» и «сторонки». Рифмы \(2\) и \(4\) строки — «подожди» и «дожди».
В третьей строфе поэт использует смежную (парную) рифму. Рифмуются слова \(1\) и \(2\), \(3\) и \(4\) строк. Схема рифмы — ААВВ.
1. «Нет там ни стужи теперь, ни дождей, 2. Ветер листы не срывает с ветвей, 3. Солнышко в тучи не прячется там…» — 4. «Скоро ли, птичка, вернёшься ты к нам?» |
Рифмы \(1\) и \(2\) строки — «дождей» и «с ветвей». Рифмы \(3\) и \(4\) строки — «там» и «к нам». Схема рифмы — ААВВ.
В четвёртой и пятой строфе поэт использует приём — арифмию, то есть чередует строки с рифмой со строками, где нет рифмы.
1. Я с запасом новых песен 2. К вам вернусь, когда с полей 3. Снег сойдёт, когда в овраге 4. Зажурчит, блестя, ручей... |
Рифмы \(2\) и \(4\) строк — «с полей» и «ручей».
Рифмы в \(1\) и \(3\) строке отсутствуют.
Средства художественной выразительности.
А. Н. Плещеев в стихотворении «Дети и птичка» использует олицетворения, эпитеты, риторические обращения, метафору, инверсию. С примерами средств художественной выразительности можешь ознакомиться, кликнув эту ссылку.
Особенности стихотворения.
1. Стихотворение написано для детей.
2. Стихотворение — это диалог детей и птички.
3. Поэт использует два стихотворных размера.
Трёхсложный размер (дактиль) задаёт стихотворению медленный темп и позволяет передать грустное настроение детей. Птичка улетает, наступают холода и дожди, природа готовится к зиме.
Двухсложный размер (ямб) с более быстрым темпом передаёт весёлое настроение стихотворения. Поэт описывает весенние изменения в природе.
Наступит весна, птичка вернётся, всё оживёт.4. В стихотворении два вида рифм — перекрёстная и смежная (парная).
5. В стихотворении есть строки без рифм. Автор использует арифмию.
6. В стихотворении много обращений: «милые крошки», «детки», «малютки». Обращения помогают удержать внимание детей, для которых написано это стихотворение.
7. В стихотворении много восклицательных предложений: «Птичка! Нам жаль твоих песенок звонких!», «Подожди!» и другие. Читатель понимает, что детям грустно расставаться с птичкой.
8. В стихотворении много слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами: птичка, песенки, крошки, сторонка, детки, солнышко, малютки. Такие слова передают доброе отношение автора к героям — детям и птичке. Слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами используются для общения взрослых с детьми.