Методическое описание:
Материалы для ознакомления
| Номер | Название | Вид | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Литературная сказка | Другой | среднее | 0 Б. | Теоретический материал знакомит учащихся с жанровыми особенностями литературной сказки. |
| 2. | М. Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб». Часть 1 | Другой | среднее | 2 Б. | Теоретический материал направлен на знакомство учащихся с произведением М. Ю. Лермонтова «Ашик-Кериб», частью 1; формирование умения внимательно читать и анализировать текст, находить ответы на вопросы по содержанию текста. |
| 3. | М. Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб». Часть 2 | Другой | среднее | 3 Б. | Теоретический материал направлен на знакомство учащихся с произведением М. Ю. Лермонтова «Ашик-Кериб», частью 2; формирование умения внимательно читать и анализировать текст, находить ответы на вопросы по содержанию текста, прогнозировать развитие событий сказки. |
| 4. | М. Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб». Часть 3 | Другой | среднее | 2 Б. | Теоретический материал направлен на знакомство учащихся с произведением М. Ю. Лермонтова «Ашик-Кериб», частью 3; формирование умения внимательно читать и анализировать текст, прогнозировать развитие событий сказки. |
| 5. | Анализ сказки М. Ю. Лермонтова «Ашик-Кериб» | Другой | среднее | 0 Б. | Теоретический материал содержит информацию об истории создания, жанре, героях произведения, сюжете, композиции, характеристике героев и средствах художественной выразительности сказки М. Ю. Лермонтова «Ашик-Кериб». |
| 6. | Примеры художественных средств выразительности | Другой | среднее | 0 Б. | Теоретический материал направлен на знакомство учащихся с примерами художественных средств выразительности в сказке М. Ю. Лермонтова «Ашик-Кериб». |
| 7. | Слова для справок | Другой | среднее | 0 Б. | В теоретическом материале представлены некоторые слова, которые используются в сказке М. Ю. Лермонтова «Ашик-Кериб», и их лексические значения. |
| 8. | Словарь терминов | Другой | среднее | 0 Б. | Теоретический материал содержит определения литературоведческих терминов, связанных с изучаемой темой. |
Задания
| Номер | Название | Вид | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Верно ли утверждение | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение направлено на формирование умения искать информацию в тексте. |
| 2. | Выбери слово | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение направлено на формирование умения внимательно читать текст. |
| 3. | Дополни кластер | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение направлено на формирование умения давать характеристику героям произведения, дополнять кластер. |
| 4. | Выбери героя | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение направлено на закрепление знаний о героях сказки М. Ю. Лермонтова. |
| 5. | Вставь пропущенные слова | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование умения дополнять текст сказки. |
| 6. | Выбери верное высказывание | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование умения внимательно читать и понимать текст, выбирать верное высказывание по содержанию произведения. |
| 7. | Выбери героя, которому принадлежат эти слова | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование умения внимательно читать текст. |
| 8. | Продолжи ряд | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование навыка подбирать слово для характеристики героя произведения. |
| 9. | Выбери следующее событие | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на закрепление знаний сюжета произведения. |
| 10. | Особенности жанра | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Упражнение направлено на формирование умения определять особенности жанра литературной сказки. |
| 11. | Подбери слово по его лексическому значению | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Упражнение направлено на формирование умения подбирать слово к его лексическому значению. |
| 12. | Подбери литературный термин | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Упражнение направлено на закрепление знаний литературных терминов по изучаемой теме. |
| 13. | Выбери название художественного средства выразительности | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Упражнение направлено на формирование умения определять художественные средства выразительности. |
| 14. | Выбери название части композиции | 3 вид - анализ | среднее | 3 Б. | Упражнение направлено на формирование умения определять название части композиции. |
| 15. | Расставь события сказки в верном порядке | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Упражнение направлено на закрепление знаний сюжета произведения. |
| 16. | Выбери событие, которого не было в сказке | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Упражнение направлено на формирование умения анализировать текст, закрепление знаний о событиях произведения, умения находить события, которых не было в тексте. |
| 17. | Дай характеристику героям | 3 вид - анализ | сложное | 4 Б. | Упражнение направлено на формирование умения давать характеристику героям произведения. |
| 18. | Заполни таблицу | 3 вид - анализ | сложное | 4 Б. | Упражнение направлено на формирование умения определять художественные средства выразительности. |
| 19. | Композиция | 3 вид - анализ | сложное | 4 Б. | Упражнение направлено на формирование умения соотносить название частей композиции и отрывков произведения. |
| 20. | Составь план | 3 вид - анализ | сложное | 4 Б. | Упражнение направлено на формирование умения составлять план произведения. |
| 21. | Выбери верное утверждение и дополни предложение | 3 вид - анализ | сложное | 4 Б. | Упражнение направлено на формирование умения анализировать план произведения, находить и исправлять ошибки в плане. |
| 22. | Оцени свою работу | 3 вид - анализ | сложное | 1 Б. | Упражнение направлено на развитие регулятивных умений. |
Тесты
| Номер | Название | Рекомендованное время: | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Тренировочная работа по теме М. Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб» | 00:15:00 | среднее | 13 Б. | Тренировочная работа направлена на закрепление знаний по теме и формирование умений: искать информацию в тексте; давать характеристику героям произведения, дополнять кластер; находить ответы на вопросы по содержанию сказки, внимательно читать и понимать текст; знать сюжет произведения; определять художественные средства выразительности; составлять план произведения. |