Методическое описание:
Теория
| Номер | Название | Описание |
|---|---|---|
| 1. | Сказка «Русалочка» (1 часть) | Теоретический материал направлен на знакомство учащихся со сказкой Г. Х. Андерсена «Русалочка». |
| 2. | Сказка «Русалочка» (2 часть) | Теоретический материал направлен на знакомство учащихся со сказкой Г. Х. Андерсена «Русалочка». |
| 3. | Сказка «Русалочка» (3 часть) | Теоретический материал направлен на знакомство учащихся со сказкой Г. Х. Андерсена «Русалочка». |
| 4. | Краткая биография Г. Х. Андерсена | Теоретический материал направлен на знакомство учащихся с биографией Г. Х. Андерсена. |
| 5. | Анализ сказки «Русалочка» | Теоретический материал направлен на знакомство учащихся с анализом сказки «Русалочка». |
| 6. | Жанровые особенности «Русалочки» | Теоретический материал направлен на знакомство учащихся с жанровыми особенностями литературной сказки. |
| 7. | Словарь терминов | Теоретический материал направлен на знакомство учащихся со средствами выразительности. |
Задания
| Номер | Название | Вид | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Верно ли утверждение | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение направлено на формирование умения искать информацию в тексте. |
| 2. | Ответь на вопрос | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение направлено на формирование умения находить ответы на вопросы по тексту. |
| 3. | Верно или неверно | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение направлено на формирование умения искать информацию в тексте. |
| 4. | Кластер | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование умения составлять кластер по сказке. |
| 5. | Вставь пропущенное слово | 2 вид - интерпретация | среднее | 3 Б. | Упражнение направлено на формирование умения вставлять пропущенные слова в текст сказки. |
| 6. | Чьи слова: принца или русалочки | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на умение запоминать детали сказки. |
| 7. | Поставь строки в верной последовательности | 3 вид - анализ | среднее | 4 Б. | Упражнение направлено на формирование умения определять смысловую схему текста. |
| 8. | Главная мысль | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Упражнение направлено на формирование умения выделять главную мысль текста. |
| 9. | Восстанови последовательность событий | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Упражнение направлено на формирование умения определять фабулу текста. |
| 10. | Выбери эпитеты | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Упражнено направлено на формирование умения работы с теоретическим материалом — с эпитетами. |
| 11. | Синквейн | 3 вид - анализ | сложное | 4 Б. | Упражнение направлено на формирование навыка анализа произведения. |
Тесты
| Номер | Название | Рекомендованное время: | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Тренировочная работа по теме Сказка «Русалочка» Г. Х. Андерсена | 00:15:00 | среднее | 13 Б. | Задания тренировочной работы (1–3 уровня) направлены на выработку и практическое закрепление следующих умений и навыков: поиска информации в тексте, нахождение ответов на вопросы по тексту, составление кластера по сказке, анализ цитирования и подбор нужных слов, определение главной мысли через пословицу. Тест направлен на самостоятельную оценку знаний. |