2.
Рекомендации учителю
Теория
Формирование финансовой грамотности школьников предполагает развитие набора знаний, навыков и стратегий действий, которые строятся в течение всей жизни в соответствии с постоянно меняющимися финансовыми требованиями современного общества и обновляющимися финансовыми продуктами и сервисами.
Для формирования финансовой грамотности школьников необходимы задания, которые относят учащихся к конкретным проблемам финансовых отношений и требуют оперативных решений в рамках конкретных жизненных ситуаций.
Использование подобных заданий позволяет раскрыть структуру и содержание финансовой грамотности, какие компоненты являются приоритетными, на что должен быть направлен процесс формирования финансовой грамотности учащихся, а также позволяет в дальнейшем отследить динамику развития финансовой грамотности как личностного навыка.
Также финансовая грамотность направлена на развитие навыков, связанных с поиском и распознаванием финансовой информации, её анализом, выявлением и решением финансовых проблем.
\(1\) этап. Диагностика
На первом этапе используйте готовые тесты для проведения диагностики уровня сформированности финансовой грамотности школьников.
Выдайте тест учащимся для выполнения заданий в классе или дома.
Результаты покажут вам не только уровень финансовой грамотности ваших учеников, но и выявят те дефициты, которые вам предстоит ликвидировать.
На первом этапе используйте готовые тесты для проведения диагностики уровня сформированности финансовой грамотности школьников.
Выдайте тест учащимся для выполнения заданий в классе или дома.
Результаты покажут вам не только уровень финансовой грамотности ваших учеников, но и выявят те дефициты, которые вам предстоит ликвидировать.
\(2\) этап. Тренировка
Для формирования финансовой грамотности учеников вам необходимо создавать условия для развития понимания учащимися ситуаций, требующих финансового решения, освоения ими моделей разумного финансового поведения и умения применять их в ситуациях собственного выбора.
Для формирования финансовой грамотности учеников вам необходимо создавать условия для развития понимания учащимися ситуаций, требующих финансового решения, освоения ими моделей разумного финансового поведения и умения применять их в ситуациях собственного выбора.
Работа на уроке
Предложите школьникам некоторые задания из теста в качестве проблемной задачи на одном из этапов урока. Таким образом, все школьники (группой/парами) могут принять участие в работе, обсудить алгоритм выполнения и решение представленной задачи.
Так, например, задания с изображениями, графиками, диаграммами, таблицами легко продемонстрировать при помощи режима презентации всему классу. Возможность генерации множественных вариантов одного задания и просматривания шагов решения позволяет учителю представить один вариант в качестве примера, а затем предложить школьникам выполнить задание по предложенному алгоритму.
Предложите школьникам некоторые задания из теста в качестве проблемной задачи на одном из этапов урока. Таким образом, все школьники (группой/парами) могут принять участие в работе, обсудить алгоритм выполнения и решение представленной задачи.
Так, например, задания с изображениями, графиками, диаграммами, таблицами легко продемонстрировать при помощи режима презентации всему классу. Возможность генерации множественных вариантов одного задания и просматривания шагов решения позволяет учителю представить один вариант в качестве примера, а затем предложить школьникам выполнить задание по предложенному алгоритму.
Работа в группах/в парах
Для того, чтобы научить школьников не только демонстрировать знание и понимание определённых финансовых терминов, понятий, категорий и функций финансовых институтов, процессов, происходящих в финансовой сфере, но также рассуждать и формулировать гипотезы, связанные с распознаванием финансовой информации, её анализом, выявлением и решением финансовых проблем, организуйте работу в парах или группах, предложив выполнить подобранные задания на формирование финансовой грамотности.
Школьники смогут совместно вспомнить и применить необходимые для решения задачи знания, но также и выработать стратегию выполнения, наиболее подходящую для решения задания, обсудить полученный результат, соотнеся его с шагами решения.
Для того, чтобы научить школьников не только демонстрировать знание и понимание определённых финансовых терминов, понятий, категорий и функций финансовых институтов, процессов, происходящих в финансовой сфере, но также рассуждать и формулировать гипотезы, связанные с распознаванием финансовой информации, её анализом, выявлением и решением финансовых проблем, организуйте работу в парах или группах, предложив выполнить подобранные задания на формирование финансовой грамотности.
Школьники смогут совместно вспомнить и применить необходимые для решения задачи знания, но также и выработать стратегию выполнения, наиболее подходящую для решения задания, обсудить полученный результат, соотнеся его с шагами решения.
Индивидуальная работа
Отслеживайте достижения каждого ученика, спланировав индивидуальную траекторию формирования основных умений и навыков для поэтапного развития финансовой грамотности.
Предложите школьникам систематически выполнять задания из готового теста или сформируйте собственный тест из предложенных заданий, который будет направлен на проработку заданий, вызывающих затруднения. Таким образом, вы выстроите системную работу для формирования финансовой грамотности — от выявления проблем до представления высоких результатов итогового теста.
Вы можете организовать тренировку одного или нескольких умений за счёт генерации вариантов одного задания. Например, вы можете максимально проработать умение школьников анализировать информацию в финансовом контексте или выявлять информация при работе с финансовыми источниками.
Для школьников начальной школы и 5-6 классов предусмотрены задания разной сложности и тематики, соответствующие возрастным особенностям, в основном из предмета “Окружающий мир”.
Для школьников старшей школы в тесты включены задания формата государственной итоговой аттестации, проверяющие как предметные, так и метапредметные знания и умения обучающихся. Тематическое содержание заданий отражает предметные знания, которые школьник должен применить из окружающего мира, обществознания, математики, географии и информатики.
Шаги решения являются отличным инструментом, позволяющим не только провести рефлексию результата решения задачи, но и организовать работу школьников с разными форматами текста, научить создавать и следовать стратегии выполнения заданий.
Отслеживайте достижения каждого ученика, спланировав индивидуальную траекторию формирования основных умений и навыков для поэтапного развития финансовой грамотности.
Предложите школьникам систематически выполнять задания из готового теста или сформируйте собственный тест из предложенных заданий, который будет направлен на проработку заданий, вызывающих затруднения. Таким образом, вы выстроите системную работу для формирования финансовой грамотности — от выявления проблем до представления высоких результатов итогового теста.
Вы можете организовать тренировку одного или нескольких умений за счёт генерации вариантов одного задания. Например, вы можете максимально проработать умение школьников анализировать информацию в финансовом контексте или выявлять информация при работе с финансовыми источниками.
Для школьников начальной школы и 5-6 классов предусмотрены задания разной сложности и тематики, соответствующие возрастным особенностям, в основном из предмета “Окружающий мир”.
Для школьников старшей школы в тесты включены задания формата государственной итоговой аттестации, проверяющие как предметные, так и метапредметные знания и умения обучающихся. Тематическое содержание заданий отражает предметные знания, которые школьник должен применить из окружающего мира, обществознания, математики, географии и информатики.
Шаги решения являются отличным инструментом, позволяющим не только провести рефлексию результата решения задачи, но и организовать работу школьников с разными форматами текста, научить создавать и следовать стратегии выполнения заданий.
\(3\) этап. Мониторинг
Важной составляющей работы по формированию функциональной грамотности является организация мониторинга результатов как каждого школьника, так и группы учеников.
Отслеживайте динамику результатов ваших школьников, используя предложенные тесты. Генерация вариантов заданий делает каждый тест уникальным, что позволяет максимально объективно оценивать полученные результаты.
Важной составляющей работы по формированию функциональной грамотности является организация мониторинга результатов как каждого школьника, так и группы учеников.
Отслеживайте динамику результатов ваших школьников, используя предложенные тесты. Генерация вариантов заданий делает каждый тест уникальным, что позволяет максимально объективно оценивать полученные результаты.