Методическое описание:
Теория
| Номер | Название | Описание |
|---|---|---|
| 1. | Создание монгольского государства | В материале рассказывается о жизни и занятиях монголов и о возвышении Чингисхана. |
| 2. | Империя Чингисхана | В материале рассказывается о завоеваниях Чингисхана и его потомков и о государственном устройстве монгольской империи. |
| 3. | Битва на Калке | В материале рассказывается о битве на Калке и её последствиях. |
| 4. | Начало Батыева нашествия на Русь | В материале рассказывается о начале нашествия Батыя на Русь и взятии Рязани. |
| 5. | Разорение Северо-Восточной Руси | В материале рассказывается о походе Батыя на Владимиро-Суздальское княжество и Новгородскую землю. |
| 6. | Второй поход Батыя | В материале рассказывается о походе Батыя на Южную Русь и Европу. |
| 7. | Последствия монгольского нашествия | В материале рассматриваются последствия нашествия Батыя на Русь. |
Теория (подписка)
| Номер | Название | Описание |
|---|---|---|
| 1. | Подведём итоги | В материале резюмируются основные теоретические положения темы. |
| 2. | Словарь | В материале собраны все термины по теме. |
| 3. | Персоналии | В материале собраны все персоналии по теме. |
Задания
| Номер | Название | Вид | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Повторяем даты и события | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | В упражнении отрабатывается умение использовать историческую карту как источник информации. |
| 2. | Проверяем знания о монголах | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение направлено на закрепление знаний о Чингисхане и его государстве. |
| 3. | Изучаем карту | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | В упражнении отрабатываются основные навыки работы с исторической картой. |
| 4. | Найди лишнее | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | В задании проверяется умение устанавливать взаимосвязь понятий, предметов, явлений по теме «Монгольское нашествие на Русь». |
| 5. | Выбери верный ответ | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | В упражнении проверяются основные знания о первом походе Батыя на Русь. |
| 6. | Дополни предложение | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | В задании необходимо составить утверждения о нашествии Батыя на Русь. |
| 7. | До или после Калки? | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | В упражнении проверяется умение различать события домонгольского периода и периода после встречи Руси с монголами. |
| 8. | Найди ошибочное суждение | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | В упражнении проверяется умение интерпретировать информацию о битве на Калке. |
| 9. | Найди соответствие | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | В упражнении отрабатывается умение устанавливать соответствие между понятием и его основными характеристиками. |
| 10. | Работа с картой | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | В упражнении отрабатывается умение работать с контурной картой и проверяется знание фактического материала по теме. |
| 11. | Слухи о монголах | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | В упражнении проверяется общее знание теории по теме, отрабатываются навыки критического мышления, выстраивания ассоциативных рядов. |
| 12. | События и участники | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | В упражнении проверяется умение соотносить исторические события с их участниками. |
| 13. | Составь слово по подсказке | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | В упражнении через составление терминов и работу с подсказками проверяется знание теоретического материала по теме. |
| 14. | Сколько прошло лет? | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | В упражнении отрабатывается умение решать задачи на счёт лет. Проверяется знание основных дат в рамках темы. |
| 15. | Определи последовательность событий | 3 вид - анализ | сложное | 2 Б. | В упражнении проверяется умение определять хронологическую последовательность событий, произошедших в ходе монгольского нашествия на Русь. |
| 16. | Лицом к лицу | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | В упражнении проверяется умение соотносить имена, характеристики и изображения исторических личностей. Отрабатывается умение работать с разными видами информации — текстовой, графической, табличной — и умение структурировать информацию. |
| 17. | Составь текст | 3 вид - анализ | сложное | 4 Б. | В задании необходимо составить связный текст. Проверяется умение выделять причинно-следственные связи. |
| 18. | План текста | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | В упражнении отрабатываются навыки смыслового чтения, выделения нужной информации в тексте, ответа на вопросы, составления плана текста. Содержательно даётся дополнительная информация по теме. |
| 19. | Факты и мнения | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | В упражнении отрабатывается умение различать факты и мнения. |
Задания Я+
| Номер | Название | Вид | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Задание для исследователей | Другой | сложное | 3 Б. | В упражнении отрабатывается умение работать с историческими источниками и картой, проверяется знание дат. |
Тесты
| Номер | Название | Рекомендованное время: | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Тренировка по теме Монгольское нашествие на Русь | 00:10:00 | среднее | 7 Б. | В тесте проверяются знание теоретического материала и дат, умение работать с исторической картой и учебным текстом. |