Теория:
\(XIX\) век стал поворотным и в распространении образования. Почти до середины столетия большая часть населения мира оставалась неграмотной. Исключение составляли лишь страны Северной Европы, в которых была распространена лютеранская религия. Дело в том, что каждый лютеранин должен был уметь самостоятельно читать Библию.
Но во второй половине \(XIX\) века начался постепенный переход ко всеобщему образованию. Такой запрос к обществу предъявляла промышленность, которой были нужны квалифицированные кадры, способные работать на современных станках и выполнять сложные работы. Отвечая требованиям времени, государства стали уделять всё больше внимания развитию системы образования и выделять на это средства. В \(1830\) году английский парламент принял закон, обязывающий местные власти финансировать деятельность школ. Это позволило сделать начальное образование бесплатным. В \(1870\) году в Великобритании был принят закон об обязательном образовании детей до \(12\) лет, следом аналогичные законы были приняты во Франции и Германии.
К концу \(XIX\) века количество грамотных мужчин в разных странах Западной Европы достигало \(70\)–\(90\) \(\%\). Важным достижением стало то, что впервые в истории общество признало право женщин на полноценное образование наравне с мужчинами. И хотя в большей части учебных заведений преподавание велось раздельно, но всё же девочки получили возможность полноценно учиться грамоте.
Изменилось и содержание учебных программ. Всё больше стало открываться реальных школ и училищ, политехнических университетов. Это были учебные заведения, в которых основной упор делался на изучение естественно-научных и точных дисциплин — математики, физики, химии, биологии и т. д. Гуманитарные предметы теперь изучались в так называемых классических школах. Из учебных планов также постепенно исчезали богословие и теология — они сохранялись только в специализированных учебных заведениях. Таким образом, содержание образования шаг за шагом становилось светским, т. е. отделённым от церкви.
Активно открывались новые университеты. Однако нужно понимать, что высшее образование по-прежнему было элитарным, доступным не для всех. Для детей из обеспеченных семей часто создавались отдельные школы, только закончив которые можно было поступить в высшие учебные заведения.