Методическое описание:
Теория
| Номер | Название | Описание |
|---|---|---|
| 1. | Состав объектов | Теоритический материал знакомит учащихся с понятием «состав объекта». |
| 2. | Классификация объектов | Теория знакомит учащихся с понятием классификации объектов, искусственной и естественной классификацией. |
Задания
| Номер | Название | Вид | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Основные понятия | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Задание направлено на закрепление основных определений. |
| 2. | Объекты, входящие в состав | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Задание направлено на закрепление понятия «объект». |
| 3. | Отношение является разновидностью | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Задание направлено на закрепление понятий «множество», «подмножество». |
| 4. | Виды классификации | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Задание направлено на закрепление понятий «класс», «классификация». |
| 5. | Единичные и общие имена | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Задание направлено на повторение понятий «единичное имя объекта» и «общее имя объекта». |
| 6. | Основание классификации | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Объекты, сгруппированные по классам. Необходимо определить основания классификаций. |
| 7. | Общий признак | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Даны объекты. Необходимо выбрать лишний объект. |
| 8. | Решение задачи | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Необходимо проанализировать задачу и решить. |
| 9. | Задача про туристов | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Необходимо решить задачу. |
| 10. | Отношение входят в состав | 2 вид - интерпретация | сложное | 3 Б. | Необходимо записать, какой объект является частью другого объекта. |
Тесты
| Номер | Название | Рекомендованное время: | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Тренировка по теме Состав и классификация объектов | 00:20:00 | среднее | 9 Б. | Задания тестовой работы (1–3 уровней сложности) направлены на практическое закрепление знаний об объектах, множествах, подмножествах, видах классификации; на закрепление практических умений классифицировать объекты. |