Методическое описание:
Теория
| Номер | Название | Описание |
|---|---|---|
| 1. | Социальный статус личности | Уметь выделять параметры, определяющие социальный статус личности; знать сущность понятия «статусный набор». |
| 2. | Виды статусов | Знать виды социальных статусов; уметь приводить примеры предписанных и достигаемых статусов. |
| 3. | Социальные роли | Уметь объяснять сущность понятия «социальная роль». |
| 4. | Ролевой набор | Знать сущность понятия «ролевой набор»; уметь конкретизировать примерами ролевой набор одного статуса. |
| 5. | Гендерные различия | Уметь характеризовать, раскрывать на конкретных примерах гендерные различия людей. |
| 6. | Основные социальные роли в подростковом возрасте | Уметь описывать основные социальные роли подростка; знать границы подрасткового возраста. |
| 7. | Отношения между поколениями | Знать сущность понятия «поколение»; уметь характеризовать проблему «отцов и детей». |
Задания
| Номер | Название | Вид | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Выбор верного ответа | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Уметь выявлять вид социального статуса на конкретных примерах; знать виды социальных стратусов по различным основаниям. |
| 2. | Выбор обобщающего слова | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Знать ключевые понятия темы; уметь выбирать обобщающее понятие из выбранного списка по теме: «Социальные статусы и роли». |
| 3. | Найди лишнее | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Уметь устанавливать взаимосвязь понятий, предметов, явлений по теме: «Социальные статусы и роли»; знать ключевые понятия темы. |
| 4. | Верные суждения | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Уметь объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов по теме: «Социальные статусы и роли». |
| 5. | Работа с текстом | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Уметь систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию по теме: «Социальные статусы и роли»; устанавливать взаимосвязь описанных в тексте явлений и процессов. |
| 6. | Работа с понятийным аппаратом | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Знать ключевые понятия по теме «Социальные статусы и роли». |
| 7. | Выбор верного суждения | 3 вид - анализ | среднее | 2 Б. | Уметь объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов по теме: «Социальные статусы и роли». |
| 8. | Заполнение пропусков | 2 вид - интерпретация | сложное | 3 Б. | Научиться понимать целостный смысл текста; заполнять и дополнять тексты по теме: «Социальные статусы и роли». |
| 9. | Текст «Виды социальных статусов» | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Демонстрировать навыки смыслового чтения: уметь находить в тексте требуемую информацию, ориентироваться в содержании текста, уметь анализировать учебные тексты. |
| 10. | Весь мир — театр, а люди в нём — актёры | 3 вид - анализ | сложное | 4 Б. | Демонстрировать навыки смыслового чтения: уметь находить в тексте требуемую информацию, ориентироваться в содержании текста, уметь анализировать учебные тексты. |
Экзаменационные задания (подписка)
| Номер | Название | Вид | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Как на ОГЭ. Детские и взрослые роли | Другой | лёгкое | 1 Б. | Тренировочное задание № 10 диагностической работы ОГЭ, проверяющее знание социальной сферы общества. Необходимые умения: описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи. |
| 2. | Как на ОГЭ. Поиск соответствия | Другой | среднее | 2 Б. | Тренировочное задание № 15 диагностической работы ОГЭ, проверяющее навык сравнивания социальных объектов. Необходимые умения: объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов, включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства. |
Тесты
| Номер | Название | Рекомендованное время: | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Тренировка по теме Статусы и роли человека | 00:15:00 | среднее | 13 Б. | Знать виды социальных статусов; уметь устанавливать взаимосвязи между понятиями и социальными объектами; демонстрировать навыки смыслового чтения: уметь находить в тексте требуемую информацию, ориентироваться в содержании текста, уметь анализировать учебные тексты; самостоятельно анализировать и планировать будущие образовательные результаты. |