Методическое описание:
Теория
| Номер | Название | Описание |
|---|---|---|
| 1. | Видеоролик: Звуки [б], [б']. Буква Б б | Теоретический материал в виде мультипликационного фильма направлен на формирование знаниевого компонента по теме: звук [б], [б'], буква Б б. |
| 2. | Звук [б], [б']. Буква Б б | Обучающийся познакомится со звуками [б], [б'] и буквой Б, б. |
Задания
| Номер | Название | Вид | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Дополни предложение | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение направлено на формирование умения определять тему урока; дополнять предложение. |
| 2. | Раздай звуки | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение направлено на формирование умения дифференцировать гласные и согласные звуки. |
| 3. | Составь слог | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование умения анализировать звуковую модель слога; составлять слог, соответствующий модели; читать слог. |
| 4. | Выбери картинку | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование умения проводить звуковой анализ слов. |
| 5. | Собери слова в корзину | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование умения выбирать слова с буквой Б. |
| 6. | Подбери схему к слову | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Упражнение направлено на формирование умения проводить звуковой анализ слов; соотносить слово со звуковой моделью. |
| 7. | Игра «Расшифруй слово» | 3 вид - анализ | сложное | 5 Б. | Упражнение направлено на формирование умения проводить буквенный анализ слова. |
| 8. | Оцени себя | 3 вид - анализ | сложное | 1 Б. | Упражнение направлено на развитие регулятивных умений. |
Тесты
| Номер | Название | Рекомендованное время: | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Тренировка по теме Звук [б], [б']. Буква Б б | 00:15:00 | среднее | 8 Б. | Задания тестовой работы (1–3 уровней сложности) направлены на выработку и практическое закрепление следующих знаний, умений и навыков: дополнять предложение; дифференцировать гласные и согласные звуки; анализировать звуковую модель слога; составлять слог, соответствующий модели; читать слог; проводить звуковой анализ слов; соотносить слово со звуковой моделью. |