Методическое описание:
Теория
| Номер | Название | Описание |
|---|---|---|
| 1. | Видеоролик: Звуки [с], [с']. Буква С с. Парность по глухости/звонкости | Теоретический материал в виде мультипликационного фильма направлен на формирование знаниевого компонента о звуках [с], [с'], букве С с, парности по глухости/звонкости. |
| 2. | Звуки [с], [с']. Буквы С с. | Теоретический материал направлен на изучение звуков [с], [с'], понятие «парные согласные по глухости/звонкости». |
Задания
| Номер | Название | Вид | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Выбери предмет, в названии которого есть звуки [с], [с'] | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение учит определять, есть ли звуки [с], [с'] в словах, названиях предметов. |
| 2. | Определи место буквы С в слове | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение учит определять место буквы С в слове с опорой на рисунок. |
| 3. | Распредели предметы по твёрдости, мягкости согласных [с], [с'] | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение развивает умение выделять твёрдые и мягкие согласные. |
| 4. | Подбери пару по глухости/звонкости | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение формирует умение разделять согласные по глухости/звонкости. |
| 5. | Выбери проверочное слово | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение закрепляет навык проверки написания парных согласных. |
| 6. | Подбери пару слову | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Упражнение развивает орфографическую зоркость при написании слов с орфограммой на парные согласные. |
| 7. | Игра «Помоги пословице выбрать правильную букву» | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Упражнение закрепляет навыки определения парных согласных звуков. |
| 8. | Оцени себя | 3 вид - анализ | сложное | 1 Б. | Упражнение направлено на формирование регулятивных умений. |
Тесты
| Номер | Название | Рекомендованное время: | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Тренировка по теме Звуки [с], [с']. Буквы С с. Согласные звуки глухие и звонкие | 00:15:00 | среднее | 9 Б. | Задания тестовой работы (1–3 уровня сложности) направлены на выработку, практическое закрепление и формирование умений: определять, есть ли звуки [с], [с'] в словах, названиях предметов; определять место буквы С в слове с опорой на рисунок; выделять твёрдые и мягкие согласные; навыка проверки написания парных согласных; закрепляет навыки определения парных согласных звуков. |