Методическое описание:
Теория
| Номер | Название | Описание |
|---|---|---|
| 1. | Как возникает звук | Изложен материал о возникновении звуков. |
| 2. | Как возникает эхо. Как беречь уши | Изложен материал о возникновении эха и о бережном отношении к органу слуха. |
Задания
| Номер | Название | Вид | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Какой это орган | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Требуется найти на рисунках орган слуха. |
| 2. | Значение звука | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Задание на усвоение значения звука в жизни человека. |
| 3. | Звуки природы | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Нужно выбрать животное, издающее определённый звук. |
| 4. | Появление звука | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Задание на усвоение знаний о том, как возникает звук. |
| 5. | Вредный звук | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Требуется указать, какой звук может быть опасным для ушей. |
| 6. | Береги уши | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Закрепление правил сохранения слуха. |
| 7. | Звук | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Требуется оценить правильность высказываний о звуке. |
| 8. | Когда появляется эхо? | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Усвоение знаний о природе эха. |
| 9. | Где не слышны звуки? | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Закрепление знаний о природе звука и условиях на Луне. |
Тесты
| Номер | Название | Рекомендованное время: | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Тренировка по теме Разнообразные звуки | 00:09:00 | среднее | 8 Б. | Отрабатываются знания о возникновении звука, его значении и гигиене ушей. |