Методическое описание:
Теория
| Номер | Название | Описание |
|---|---|---|
| 1. | Что такое «невидимые нити» | Изложен материал о видах связей между частями природы. |
| 2. | Связи в природе | Изложен материал о необходимости бережного отношения к природе на примере взаимоотношений в лесу. |
Задания
| Номер | Название | Вид | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Что такое «невидимые нити»? | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение направлено на усвоение понятия «невидимые нити». |
| 2. | Связи «растения — животные» | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение направлено на формирование знаний о значении растений для животных. |
| 3. | Определи тип связей | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение направлено на формирование умения находить определённый тип связей в природе по рисункам. |
| 4. | Что на фотографии? | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование умения устанавливать тип связей в природе, который показан на фотографии. |
| 5. | Что вредит природе? | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на усвоение и закрепление знаний о необходимости бережного отношения к природе, на формирование навыка анализировать текстовую информацию о влиянии действий человека на природу. |
| 6. | Пропущенное звено | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Упражнение направлено на усвоение и закрепление знаний о взаимосвязях между растениями и животными. |
| 7. | Типы связей | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Упражнение направлено на формирование умения анализировать текстовую информацию и определять тип связей. |
| 8. | Неверное высказывание | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Упражнение направлено на усвоение и закрепление знаний о взаимосвязях между частями природы, на формирование умения анализировать текстовую информацию. |
| 9. | Взаимосвязи в природе | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Упражнение направлено на усвоение и закрепление знаний о взаимосвязях между элементами природы, на формирование умения анализировать текстовую информацию. |
| 10. | Кто чем питается | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Упражнение направлено на усвоение знаний о взаимосвязях в природе, о питании животных. |
Задания Я+
| Номер | Название | Вид | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Собери цепь питания | Другой | сложное | 3 Б. | Упражнение направлено на усвоение и закрепление знаний о питании разных животных, взаимосвязях между растениями и животными. |
| 2. | Установи соответствие | Другой | сложное | 3 Б. | Упражнение направлено на усвоение знаний о взаимосвязях в природе и на формирование умения анализировать информацию. |
Тесты
| Номер | Название | Рекомендованное время: | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Тренировка по теме Связи в природе | 00:15:00 | среднее | 12 Б. | Задания тестовой работы (1–3 уровня сложности) направлены на выработку и закрепление знаний, умений и навыков: о значении растений для животных; о взаимосвязях между элементами окружающего мира; находить определённый тип связей по рисункам; определять тип связей по фотографиям; анализировать текстовую информацию о влиянии человека на природу и о взаимосвязях в природе. |