Методическое описание:
Теория
| Номер | Название | Описание |
|---|---|---|
| 1. | Что мы знаем о природе | Повторяются понятия «природа», «живая природа», «неживая природа». Даётся представление о биологии. |
| 2. | Царства живых организмов. Бактерии | Изложен материал о делении живых организмов на царства и об особенностях и значении бактерий. |
| 3. | Значение природы для человека | Охарактеризовано значение природы для человека. |
Задания
| Номер | Название | Вид | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Живая и неживая природа | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Задание на повторение представлений о живой и неживой природе. |
| 2. | Наука о живой природе | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Задание на усвоение понятия «биология». |
| 3. | Царства живых организмов | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Надо указать название группы живых организмов, которая не является царством. |
| 4. | Увеличительный прибор | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Тест на усвоение знаний о назначении микроскопа. |
| 5. | Определи царство | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Надо определить, к какому царству относятся перечисленные существа. |
| 6. | Значение природы для человека | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Надо выбрать неверное утверждение о роли природы в жизни человека. |
| 7. | Царство невидимок | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Надо выбрать верные утверждения о бактериях. |
| 8. | Свойства живых существ | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Повторение представлений о неживой и живой природе. |
| 9. | Кто к какому царству относится? | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Надо определить, к каким царствам относятся организмы на фотографиях. |
Тесты
| Номер | Название | Рекомендованное время: | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Тренировка по теме Что составляет живую природу | 00:05:00 | среднее | 9 Б. | Повторяется материал 2 класса о живой и неживой природе. Закрепляются знания о царствах живых организмов и об особенностях бактерий. |