Методическое описание:
Теория
| Номер | Название | Описание |
|---|---|---|
| 1. | Словообразующие и формообразующие морфемы | Теоретический материал направлен на формирование у учащихся представления о морфемах как минимальных значимых единицах языка, о составе слова. |
| 2. | Окончание. Основа слова | Теоретический материал направлен на формирование у учащихся представления об окончании и основе слова как минимальных значимых единицах языка. |
| 3. | Корень слова | Теоретический материал направлен на формирование у учащихся представления о корне слова как минимальной значимой единице языка. |
| 4. | Приставка. Суффикс | Теоретический материал направлен на формирование у учащихся представления о приставках и суффиксах как минимальных значимых единицах языка. |
| 5. | Морфемный анализ слова | Теоретический материал направлен на формирование у учащихся представления о составе слова, о морфемном анализе слова. |
Задания
| Номер | Название | Вид | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Найди корень слова | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение направлено на формирование умения распознавать корень слова. |
| 2. | Определи окончание и основу | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование умения распознавать окончание и основу слова. |
| 3. | Определи часть речи по окончанию слова | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование умения характеризовать окончание как значимую часть слова. |
| 4. | Чередование морфем | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование умения определять чередование звуков в морфемах (в том числе чередование гласных с нулём звука). |
| 5. | Приставки и их значения | 2 вид - интерпретация | среднее | 3 Б. | Упражнение направлено на формирование умений распознавать приставку в слове, характеризовать её как значимую часть слова. |
| 6. | Суффиксы и их значения | 2 вид - интерпретация | среднее | 3 Б. | Упражнение направлено на формирование умений распознавать суффикс в слове, характеризовать его как значимую часть слова. |
| 7. | Для чего служат окончания? | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Упражнение направлено на формирование умений распознавать окончания в слове, характеризовать их как значимую часть слова. |
| 8. | Найди родственные слова | 3 вид - анализ | сложное | 4 Б. | Упражнение направлено на формирование умений распознавать корни в словах, определять их значения; применять знания по морфемике при выполнении лексического анализа слова. |
| 9. | Разбери слова по составу | 3 вид - анализ | сложное | 4 Б. | Упражнение направлено на формирование умения выполнять морфемный анализ слова. |
Задания Я+
| Номер | Название | Вид | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Образуй слова с двумя корнями | Другой | среднее | 3 Б. | Упражнение направлено на формирование умений распознавать корни в словах, определять их значения; применять знания по морфемике при выполнении орфографического анализа слова. |
| 2. | Сложи слово из морфем | Другой | сложное | 3 Б. | Упражнение направлено на формирование умения распознавать морфемы в слове. |
| 3. | Докажи связь морфемики и орфографии | Другой | сложное | 3 Б. | Упражнение направлено на формирование умений распознавать окончания в словах, применять знания по морфемике при выполнении орфографического анализа слова. |
Тесты
| Номер | Название | Рекомендованное время: | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Тренировка по теме Состав слова | 00:15:00 | среднее | 13 Б. | Тренировочная работа направлена на закрепление знаний по теме «Состав слова»; на формирование умений распознавать морфемы в словах, характеризовать морфемы как значимые единицы, производить морфемный анализ слов. |