Методическое описание:
Материалы для ознакомления
| Номер | Название | Вид | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Фонетическая разминка | Другой | среднее | 0 Б. | Теоретический материал направлен на развитие основных навыков произношения и интонации, а также на улучшение понимания иностранной речи на слух. |
| 2. | Гласные и согласные звуки | Другой | среднее | 1 Б. | Теоретический материал направлен на формирование у учащихся представления о гласных и согласных звуках. |
| 3. | Согласные звуки | Другой | среднее | 2 Б. | Теоретический материал направлен на формирование у учащихся представления о системе согласных звуков. |
| 4. | Парные и непарные согласные звуки | Другой | среднее | 2 Б. | Теоретический материал направлен на формирование у учащихся представления о парных и непарных согласных по глухости/звонкости и твёрдости/мягкости. |
| 5. | Транскрипция | Другой | среднее | 1 Б. | Теоретический материал направлен на формирование у учащихся представления о фонетической транскрипции. |
| 6. | Основные правила русской фонетической транскрипции | Другой | среднее | 1 Б. | Теоретический материал направлен на формирование у учащихся представления об основных правилах русской фонетической транскрипции. |
Задания
| Номер | Название | Вид | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Звонкие и глухие согласные | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 5 Б. | Упражнение направлено на закрепление знаний о звонких и глухих согласных, на формирование умения подбирать пару по звонкости/глухости. |
| 2. | С какого звука начинается слово? | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование умения различать звонкие и глухие согласные звуки в словах. |
| 3. | Подбери транскрипцию | 2 вид - интерпретация | среднее | 4 Б. | Упражнение направлено на закрепление знаний о транскрипции и формирование навыка выполнять фонетическую запись слова. |
| 4. | Напиши слова | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Упражнение направлено на закрепление знаний о транскрипции, формирование умения читать фонетическую запись. |
| 5. | Выбери транскрипцию | 2 вид - интерпретация | среднее | 3 Б. | Упражнение направлено на закрепление знаний о транскрипции и формирование навыка выполнять фонетическую запись слова. |
| 6. | Затранскрибируй слово | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Упражнение направлено на закрепление знаний о гласных и согласных звуках, транскрипции и на формирование навыка выполнять фонетическую запись слова. |
| 7. | Верное ударение | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование навыка постановки ударения в словах, верного произношения слов на заданную тему. |
| 8. | Кто изображён на картинке? | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 6 Б. | Упражнение направлено на закрепление знания лексических единиц по теме «Моя семья», формирование умения называть членов семьи. |
| 9. | Ответь на вопрос | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение направлено на закрепление знания лексических единиц по теме «Моя семья», формирование умения называть членов семьи, различать родственные связи. |
| 10. | Вставь пропущенное слово | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение направлено на закрепление знания лексических единиц по теме «Моя семья», формирование умения называть членов семьи, различать родственные связи. |
| 11. | Работа с текстом | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Упражнение направлено на формирование умения анализировать текст, извлекать из него необходимую информацию. |