Методическое описание:
Материалы для ознакомления
| Номер | Название | Вид | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Интонационная конструкция 1 | Другой | среднее | 1 Б. | Теоретический материал направлен на формирование у учащихся представления о том, что такое интонационные конструкции, на знакомство с интонационной конструкцией 1. |
| 2. | Интонационная конструкция 3 | Другой | среднее | 0 Б. | Теоретический материал направлен на формирование у учащихся представления о том, что такое интонационная конструкция 3. |
| 3. | Фонетическая разминка | Другой | среднее | 0 Б. | Теоретический материал направлен на развитие основных навыков произношения и интонации, на улучшение понимания иностранной речи на слух, на закрепление знаний об интонационных конструкциях 1 и 3. |
| 4. | Два способа говорить о времени по-русски | Другой | среднее | 1 Б. | Теоретический материал направлен на формирование у учащихся представления о числовом и официальном способе говорить о времени по-русски. |
| 5. | Третий способ говорить о времени по-русски | Другой | среднее | 1 Б. | Теоретический материал направлен на формирование у учащихся представления о третьем способе говорить о времени по-русски, связанном с математикой и грамматикой. |
| 6. | 24-часовой и 12-часовой формат времени | Другой | среднее | 1 Б. | Теоретический материал направлен на формирование у учащихся представления о 24-часовом и 12-часовом формате времени. |
Задания
| Номер | Название | Вид | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Выбери транскрипцию | 2 вид - интерпретация | среднее | 1 Б. | Упражнение направлено на закрепление знаний о транскрипции и формирование навыка выполнять фонетическую запись слова. |
| 2. | Какое действие изображено? | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 3 Б. | Упражнение направлено на закрепление знаний лексических единиц по теме, на развитие логического мышления. |
| 3. | Выбери окончание глагола | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение направлено на формирование умения определять число и лицо глаголов, правильно подбирать окончание. |
| 4. | Впиши пропущенные слова | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Упражнение направлено на улучшение понимания иностранной речи на слух, на формирование умения анализировать текст, восстанавливать недостающую информацию, употреблять слова в нужной форме. |
| 5. | Вопрос по прослушанному тексту | 3 вид - анализ | сложное | 1 Б. | Упражнение направлено на улучшение понимания иностранной речи на слух; на формирование умения анализировать текст, извлекать из него необходимую информацию. |