Методическое описание:
Теория
| Номер | Название | Описание |
|---|---|---|
| 1. | Омонимы. Фразеологизмы. Устаревшие и новые слова (общее представление) | Теоретический материал об омонимах, фразеологизмах, устаревших и новых словах. |
Задания
| Номер | Название | Вид | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Какие утверждения правильно характеризуют особенности устаревших слов, а какие — ошибочно? | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1,5 Б. | Упражнение направлено на формирование теоретического навыка характеризовать лексические особенности устаревших слов. |
| 2. | Продолжи фразеологизмы | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1,5 Б. | Упражнение направлено на формирование общей языковой культуры в плане знания фразеологизмов. |
| 3. | Продолжи утверждения | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1,5 Б. | Упражнение способствует расширению знаний о фразеологизмах и неологизмах, развивает лексический навык. |
| 4. | Вспомни слова-омонимы | 2 вид - интерпретация | среднее | 3 Б. | Упражнение направлено на формирование лексического навыка определять по значению омонимы. |
| 5. | Какие сочетания слов являются фразеологизмами? | 2 вид - интерпретация | среднее | 3 Б. | Упражнение направлено на формирование лексического навыка определять фразеологизмы среди других конструкций. |
| 6. | Какое слово является устаревшим? | 2 вид - интерпретация | среднее | 3 Б. | Упражнение способствует формированию лексического навыка определять устаревшие слова при их сравнении с общеупотребительными словами. |
| 7. | Какие конструкции могут иметь только прямое значение, а какие — и переносное? | 3 вид - анализ | сложное | 4 Б. | Упражнение способствует формированию и развитию навыка определять прямое и переносное значения слов и конструкций. |
| 8. | Запиши слово-омоним | 3 вид - анализ | сложное | 4 Б. | Упражнение позволяет развивать лексический навык определять омонимы в контексте. |
| 9. | Запиши устаревшее название современного слова | 3 вид - анализ | сложное | 4 Б. | Упражнение способствует формированию лексического навыка определять устаревшее название современного слова. |
Задания повышенной сложности (Я+)
| Номер | Название | Вид | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Оживи слово | Другой | среднее | 5 Б. | Головоломка. |
| 2. | Найди место | Другой | сложное | 6 Б. | Лексика, языковое чутьё. |
| 3. | Выбери | Другой | сложное | 5 Б. | Лексика. |
| 4. | Пойми правильно | Другой | сложное | 6 Б. | Лексика, языковое чутьё. |
Тесты
| Номер | Название | Рекомендованное время: | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Тренировка по теме Омонимы. Фразеологизмы. Устаревшие и новые слова | 00:15:00 | среднее | 9 Б. | Задания тестовой работы (1–2 уровни сложности) направлены на выработку и практическое закрепление таких умений и навыков, как воспроизведение слов на основе отдельных частей фразеологизмов; объяснение лексического значения фразеологизмов и новых слов; сравнительная характеристика общеупотребительных слов и устаревших, а также новых слов, фразеологизмов и устаревших слов. |