Методическое описание:
Теория
| Номер | Название | Описание |
|---|---|---|
| 1. | Видеоразбор заданий олимпиады |
Задания
| Номер | Название | Вид | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Ядовитый гриб | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Задание проверяет умение распознавать распространённые виды грибов по изображению и знание основных механизмов их токсичности, а также понимание причин случайных отравлений грибами. |
| 2. | История развития эволюционных взглядов | 3 вид - анализ | сложное | 5 Б. | Задание проверяет знание истории биологии, ключевых этапов развития эволюционных представлений и умение выстраивать хронологию историко-научных событий. |
| 3. | Дефицит макроэлемента у кукурузы | 3 вид - анализ | среднее | 4 Б. | Задание проверяет знание физиологии растений и минералного питания: подвижность элементов в растении, роль макроэлементов в составе хлорофилла и белков, проявления дефицита элементов на уровне листьев и распределение симптомов по возрасту листа. |
| 4. | Выносливость ареонских кротов | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Задание направлено на проверку знаний учащихся о физиологических адаптациях животных к условиям гипоксии (низкому содержанию кислорода) и умения применять эти знания для анализа конкретного примера. Охватывает разделы общей биологии и физиологии животных. |
| 5. | Бактерии | 3 вид - анализ | сложное | 6 Б. | Эти вопросы исследуют ключевые структурные и функциональные особенности бактериальных клеток, которые позволяют им выживать и процветать в постоянно меняющихся условиях окружающей среды. Задание охватывает механизмы быстрой адаптации и основные компоненты бактериальной анатомии. |
| 6. | Анализ причин снижения численности популяции в заповеднике | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Задание проверяет умение применять методы экологии, эпизоотологии и биологии поведения для постановки и верификации причинно следственных связей в популяционной динамике. |
| 7. | Факторы эволюции эхо-светляков | 3 вид - анализ | среднее | 6 Б. | Задача проверяет умение учащихся распознавать основные эволюционные факторы на основе ситуационных описаний. |
| 8. | Аллопатрическое видообразование у ящериц | 3 вид - анализ | сложное | 10 Б. | Задание направлено на проверку знаний учащихся о механизмах аллопатрического видообразования, его основных этапах и эмпирических доказательствах. |
| 9. | Анализ состава нуклеиновых кислот | 3 вид - анализ | сложное | 4 Б. | Задание проверяет умение учащихся интерпретировать процентный состав азотистых оснований в образцах ДНК и мРНК, применять правило Чаргаффа, понимать влияние нуклеотидного состава на термическую стабильность ДНК (вклад GC-пары), а также принципы транскрипции и соответствия между матричной ДНК и синтезируемой РНК. |
| 10. | Эволюция человека | 3 вид - анализ | сложное | 11 Б. | Задание направлено на проверку знаний учащихся по теме «Эволюция человека», в частности, по филогенетическому ряду рода Homo, морфологическим и культурным характеристикам ключевых видов, а также по доказательствам эволюции. |