Методическое описание:
Теория
| Номер | Название | Описание |
|---|---|---|
| 1. | В. М. Гаршин «Лягушка-путешественница» (1 часть) | Теоретический материал направлен на знакомство с первой частью произведения В. М. Гаршина «Лягушка-путешественница». |
| 2. | В. М. Гаршин «Лягушка-путешественница» (2 часть) | Теоретический материал направлен на знакомство со второй частью произведения В. М. Гаршина «Лягушка-путешественница». |
| 3. | Биография В. М. Гаршина | Теоретический материал направлен на знакомство учащихся с биографией В. М. Гаршина. |
| 4. | Анализ сказки «Лягушка-путешественница» | Теоретический материал содержит информацию о жанре, героях произведения, сюжете, композиции сказки В. М. Гаршина «Лягушка-путешественница» и об особенностях составления разных видов плана к данной сказке. |
| 5. | Средства художественной выразительности | Теоретический материал направлен на знакомство учащихся с примерами художественных средств выразительности в сказке В. М. Гаршина «Лягушка-путешественница». |
| 6. | Факты о сказке «Лягушка-путешественница» | Теоретический материал направлен на формирование умения усваивать дополнительную информацию об истории создания сказки, о мультфильмах, снятых по её сюжету, музее Гаршина и его традициях, связанных со сказкой «Лягушка-путешественница», а также о памятнике, поставленном этому литературному персонажу. |
Задания
| Номер | Название | Вид | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Ответь на вопрос по содержанию | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение направлено на формирование умения искать информацию в тексте. |
| 2. | Отгадай, чьи слова | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование умения определять слова героя в тексте. |
| 3. | Оцени факты биографии писателя | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование умений искать информацию в тексте и оценивать её как истинную или ложную. |
| 4. | Вставь слова в разговор героев | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование умения дополнять текст сказки. |
| 5. | Дополни характеристику героя | 2 вид - интерпретация | среднее | 4 Б. | Упражнение направлено на формирование навыка подбирать слово для характеристики героя произведения. |
| 6. | Заполни таблицу примерами средств | 2 вид - интерпретация | среднее | 4 Б. | Упражнение направлено на формирование умения определять художественные средства выразительности. |
| 7. | Определи часть композиции | 3 вид - анализ | среднее | 4 Б. | Упражнение направлено на формирование умения определять название части композиции. |
| 8. | Узнай событие, которого нет | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Упражнение направлено на формирование умений анализировать текст и находить события, которых не было в тексте, на закрепление знаний о событиях произведения. |
| 9. | Расставь события по порядку | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Упражнение направлено на закрепление знаний о сюжете произведения. |
| 10. | Составь план сказки | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Упражнение направлено на формирование умения составлять план произведения. |
| 11. | Определи основную мысль | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Упражнение направлено на формирование умения определять главную мысль через пословицу. |
| 12. | Определи вид плана | 3 вид - анализ | сложное | 4 Б. | Упражнение направлено на формирование умений анализировать план произведения, определять его вид: номинативный, вопросный, тезисный, — находить в плане ошибки. |
| 13. | Подбери значение к слову | 3 вид - анализ | сложное | 4 Б. | Упражнение направлено на формирование умения подбирать к слову его лексическое значение. |
| 14. | Составь синквейн | 3 вид - анализ | сложное | 4 Б. | Упражнение направлено на формирование навыков анализа произведения, составления синквейна по готовой схеме. |
Тесты
| Номер | Название | Рекомендованное время: | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Тренировочная работа по теме Сказка В. М. Гаршина «Лягушка-путешественница» | 15:00:00 | среднее | 16 Б. | Задания тренировочной работы (1–3 уровня) направлены на выработку и практическое закрепление таких умений и навыков: искать информацию в тексте, находить ответы на вопросы по тексту, дополнять текст сказки, определять художественные средства выразительности и подбирать к ним примеры, определять название части композиции, составлять план произведения. |