Методическое описание:
Теория
| Номер | Название | Описание |
|---|---|---|
| 1. | Л. Кэрролл «Алиса в стране чудес» (1 глава) | Теоретический материал направлен на знакомство обучающихся со сказкой Л. Кэрролла «Алиса в стране чудес». |
| 2. | Л. Кэрролл «Алиса в стране чудес» (2 глава) | Теоретический материал направлен на знакомство обучающихся со сказкой Л. Кэрролла «Алиса в стране чудес». |
| 3. | Биография Льюиса Кэрролла | Теоретический материал направлен на знакомство обучающихся с биографией Льюиса Кэрролла. |
| 4. | Знакомство со сказкой и анализ первой главы | Теоретический материал направлен на знакомство с особенностями содержания, построения произведения. |
| 5. | Анализ второй главы | Теоретический материал направлен на знакомство с особенностями содержания, построения произведения. |
Задания
| Номер | Название | Вид | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Нереальные и реальные события | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение направлено на закрепление знаний о содержании сказки и на формирование умения оценивать достоверность событий. |
| 2. | Герои сказки | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение направлено на закрепление знаний о героях сказки и на пробуждение интереса к прочтению всего произведения. |
| 3. | Кому принадлежат слова | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение направлено на формирование умения отличать героя по его речи и на закрепление знаний о содержании. |
| 4. | Таблица «Верные и неверные утверждения» | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение направлено на закрепление знаний о содержании сказки и формирование навыков анализа информации и оценки её достоверности. |
| 5. | Утверждения об авторе | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение направлено на закрепление знаний о биографии писателя и формирование умения оценивать достоверность информации. |
| 6. | Кластер | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование умений делать характеристику персонажей и составлять кластер. |
| 7. | Что? Где? Когда? | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование навыков обобщения и систематизации большого объёма информации. |
| 8. | Дополни предложение | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование навыка анализа произведения. |
| 9. | Вставь пропущенные слова | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование навыка внимательного и вдумчивого чтения текста, умения находить необходимые слова в нём. |
| 10. | «Правильные» и «неправильные» стихи | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование навыков внимательного и вдумчивого чтения текста и чтения поэтического текста наизусть. |
| 11. | Пословицы к стихам | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Упражнение направлено на формирование умения определять главную мысль через пословицу. |
| 12. | План первой главы | 3 вид - анализ | сложное | 4 Б. | Упражнение направлено на формирование навыка анализа содержания и структуры художественного текста, умения составлять план произведения. |
| 13. | Логическая цепочка | 3 вид - анализ | сложное | 4 Б. | Упражнение направлено на формирование навыка осмысления большого объёма информации, умения логически мыслить и на развитие критического мышления. |
Задания (подписка)
| Номер | Название | Вид | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Алисины задачки | Другой | сложное | 3 Б. | Упражнение направлено на активизацию мыслительной деятельности, формирование умений находить источники информации и взаимосвязь между предметами и явлениями. |
Тесты
| Номер | Название | Рекомендованное время: | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Тренировочная работа по теме Л. Кэрролл «Алиса в стране чудес» | 00:15:00 | среднее | 14 Б. | Задания тестовой работы (1–3 уровня) направлены на выработку и практическое закрепление таких умений и навыков: закрепление знаний о содержании сказки и умение оценивать достоверность событий; умение отличать героя по его речи; умения делать характеристику персонажей и составлять кластер; навык анализа произведения; навык анализа содержания и структуры художественного текста, умение составлять план произведения; навык осмысления большого объёма информации, умение логически мыслить и развитие критического мышления. |