Методическое описание:
Теория
| Номер | Название | Описание |
|---|---|---|
| 1. | Один | Обучающийся познакомится с числом «один», «одна», «одно»; с цифрой 1. |
Задания
| Номер | Название | Вид | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Выбери картинку | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение направлено на формирование умения соотносить количество предметов на картинке и число «один». |
| 2. | Определи, верно ли утверждение | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение направлено на формирование умения соотносить количество предметов на картинке и число «один»; анализировать высказывание. |
| 3. | Подбери картинку к цифре | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение направлено на формирование умения соотносить количество предметов на картинке с цифрой 1. |
| 4. | Выбери число | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение предупреждает дислексию в чтении и различении цифры 1. |
| 5. | Разложи по коробкам | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование умения соотносить количество предметов на картинке с понятиями «один» и «много». |
| 6. | Выбери игрушку | 3 вид - анализ | сложное | 2 Б. | Упражнение направлено на закрепление понятий «справа», «слева», «между». |
| 7. | Закончи ряд | 3 вид - анализ | сложное | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование умения продолжить ряд, используя принцип перестановки. |
| 8. | Разбей на группы и составь равенства | 3 вид - анализ | сложное | 5 Б. | Упражнение направлено на формирование умения разбивать предметы на группы и составлять равенства. |
Тесты
| Номер | Название | Рекомендованное время: | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Тренировка по теме Число 1. Цифра 1 | 00:15:00 | среднее | 8 Б. | Задания тестовой работы (1–3 уровней сложности) направлены на выработку и практическое закрепление следующих знаний, умений и навыков: соотносить количество предметов на картинке и число «один»; анализировать высказывание; выбирать верное написание цифры 1; соотносить количество предметов на картинке с понятиями «один» и «много»; продолжать ряд, используя принцип перестановки. |