Методическое описание:
Теория
| Номер | Название | Описание |
|---|---|---|
| 1. | Составные задачи | Теоретический материал направлен на формирование способности к решению составных задач на сложение и вычитание в 2 действия (разных типов). |
Задания
| Номер | Название | Вид | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Рыбки в аквариуме | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение направлено на формирование навыка решения составных задач в 2 действия (неизвестно целое и одна из частей). |
| 2. | Потерянные ручки | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение направлено на формирование навыка решения составных задач в 2 действия (на нахождение части). |
| 3. | Мячики | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение направлено на формирование навыка решения составных задач в 2 действия (неизвестно целое и одна из частей). |
| 4. | Тетради | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение направлено на формирование навыка решения составных задач в 2 действия (на нахождение части). |
| 5. | Наклейки | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование навыка проводить одно- и двухшаговые логические рассуждения и делать выводы, сравнивать числа. |
| 6. | Банты куклам | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование навыка решения составных задач в 3 действия (неизвестно целое и одна из частей). |
| 7. | Слова и числа | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Упражнение направлено на развитие умения устанавливать и соблюдать порядок при вычислении значения числового выражения (со скобками / без скобок), содержащего действия сложения и вычитания, выполнять арифметические действия. |
Тесты
| Номер | Название | Рекомендованное время: | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Тренировка по теме Решение составных задач | 00:15:00 | среднее | 9 Б. | Задания тренировочной работы (1–3 уровня сложности) направлены на выработку и практическое закрепление таких умений и навыков: решения составных задач в 2 действия (на нахождение части); проводить одно- и двухшаговые логические рассуждения и делать выводы, сравнивать числа; решения составных задач в 3 действия (неизвестно целое и одна из частей); устанавливать и соблюдать порядок при вычислении значения числового выражения (со скобками / без скобок), содержащего действия сложения и вычитания, выполнять арифметические действия. |