Методическое описание:
Теория
| Номер | Название | Описание |
|---|---|---|
| 1. | Верные (истинные) и неверные (ложные) предложения | Обучающийся познакомится с понятиями «верные (истинные) предложения» и «неверные (ложные)» предложения, с предложением со словами «Если_____, то_____». |
Задания
| Номер | Название | Вид | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Определи, верно или неверно | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение направлено на формирование умения определять верные (истинные) и неверные (ложные) предложения. |
| 2. | Выбери предложение | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение направлено на формирование умения определять верные (истинные) или неверные (ложные) предложения. |
| 3. | Верное (истинное) предложение | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование умения дополнять предложение так, чтобы оно было верным (истинным). |
| 4. | Неверное (ложное) предложение | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование умения дополнять предложение так, чтобы оно было неверным (ложным) предложением. |
| 5. | Добавь ответы | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование умения составлять верные (истинные) утверждения, закрепление вычислительных навыков в пределах 10. |
| 6. | Выбери неверные ответы | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование умения составлять неверные (ложные) утверждения, закрепление вычислительных навыков в пределах 10. |
| 7. | Восстанови пропущенные слова | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование умения дополнять утверждение до верного (истинного), закрепление знаний о названиях компонентов при сложении и вычитании. |
| 8. | Выбери верные (истинные) предложения | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование умения определять истинность и ложность утверждений, выбирать верные. |
| 9. | Выбери неверные (ложные) предложения | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование умения определять истинность и ложность утверждений, выбирать неверные. |
| 10. | Дополни предложение | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Упражнение направлено на формирование умения дополнять конструкции «Если _____, то _____». |
| 11. | Составь верное (истинное) предложение | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Упражнение направлено на формирование умения составлять из чисел верные (истинные) предложения, закрепление умения складывать и вычитать в пределах 20. |
| 12. | Оцени предложение | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Упражнение направлено на формирование умения анализировать предложение конструкции «Если _____, то _____» и оценивать его. |
| 13. | Поставь слова на место | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Упражнение направлено на формирование умения дополнять предложение со словами «Если _____, то _____» до верного утверждения. |
| 14. | Проверь и дополни таблицу | 3 вид - анализ | сложное | 4 Б. | Упражнение направлено на формирование умения определять истинность и ложность утверждений, подбирать название к столбикам таблицы. |
| 15. | Заполни таблицу | 3 вид - анализ | сложное | 4 Б. | Упражнение направлено на формирование умения заполнять таблицу, определять истинность и ложность утверждений. |
| 16. | Внеси слова в предложение | 3 вид - анализ | сложное | 4 Б. | Упражнение направлено на формирование умения дополнять предложение со словами «Если _____, то _____» до верного утверждения. |
Тесты
| Номер | Название | Рекомендованное время: | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Тренировка по теме Верные (истинные) и неверные (ложные) предложения | 00:15:00 | среднее | 12 Б. | Тренировочная работа направлена на закрепление знаний по теме и формирование умений: определять верные (истинные) и неверные (ложные) предложения; дополнять предложение так, чтобы оно было верным (истинным) или неверным (ложным); дополнять конструкции «Если _____, то _____»; составлять из чисел верные (истинные) предложения, на закрепление умения складывать и вычитать в пределах 20. |