Методическое описание:
Теория
| Номер | Название | Описание |
|---|---|---|
| 1. | Метр | С помощью рисунков вводится понятие метра. |
Задания
| Номер | Название | Вид | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Переведи в метры | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Требуется перевести дециметры в метры. |
| 2. | Переведи в дециметры | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Требуется длину, данную в метрах и дециметрах, выразить в дециметрах. |
| 3. | Запиши в метрах и дециметрах | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 2 Б. | Требуется записать длину каната в метрах и дециметрах. |
| 4. | Задача про енота и лису | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Определяется расстояние до места встречи. |
| 5. | Сравни, используя знаки >; <; = | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Требуется сравнить длины с разными единицами измерения, используя знаки >; <; =. |
| 6. | Выбери число | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Требуется выбрать соответствующее число, чтобы получилось верное равенство или верное неравенство. |
| 7. | Выполни действия | 3 вид - анализ | сложное | 2 Б. | В ходе выполнения действия требуется преобразовать единицы измерения в одну. |
| 8. | Кто бросил мяч дальше? | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Требуется сравнить результаты бросков и сделать вывод, кто из ребят бросил дальше. |
| 9. | Высота горки | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Требуется сравнить результаты измерений и сделать вывод, кто из ребят не ошибся. |
| 10. | Выполни действия (2) | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | В ходе выполнения действия требуется преобразовать единицы измерения в одну. |
Тесты
| Номер | Название | Рекомендованное время: | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Тренировка по теме Мера длины — метр | 00:10:00 | лёгкое | 4 Б. | Требуется выполнить перевод единиц измерения длины: из дециметров в метры, или записать длину в метрах и дециметрах, или длину, данную в метрах и дециметрах, выразить в дециметрах. |