Методическое описание:
Теория
| Номер | Название | Описание |
|---|---|---|
| 1. | Особенности науки | В материале поясняются особенности науки. |
| 2. | Функции науки | В материале раскрываются функции науки, каждая из которых иллюстрируется примером. |
| 3. | Возрастание роли науки в современном обществе | В материале раскрывается значение науки в современном обществе. |
| 4. | Виды наук | В материале раскрываются разные виды наук, приводятся примеры. |
| 5. | Направления научно-технологического развития и научные достижения Российской Федерации | В материале раскрывается сущность научно-технического прогресса, приводятся основные направления развития Российской Федерации. |
| 6. | Образование и его функции | В материале раскрывается определение образования и объясняется суть каждой его функции. |
| 7. | Система российского образования | В материале описывается система образования Российской Федерации, раскрываются уровни образования. |
| 8. | Основные направления развития образования в Российской Федерации (тенденции образования) | В материале раскрывается суть основных тенденций образования: гуманитаризации, гуманизации, компьютеризации/информатизации, интернационализации. |
| 9. | Непрерывность образования в информационном обществе | В материале раскрываются причины непрерывности образования в современном обществе. |
| 10. | Значение самообразования | В материале раскрывается определение самообразования, описываются характеристики, необходимые человеку для успешного освоения данного формата обучения. |
| 11. | Цифровые образовательные ресурсы | В материале раскрывается определение цифровых образовательных ресурсов, приводятся примеры разных типов ЦОР. |
Задания
| Номер | Название | Вид | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Функции науки | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | В задании необходимо определить, какую функцию науки описывает данный пример. |
| 2. | Выбери ответ | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | В задании необходимо выбрать верное суждение об особенностях науки. |
| 3. | Оцени верность суждения | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | В задании необходимо прочитать характеристику тенденции образования и определить, верной или неверной она является. |
| 4. | Уровни образования | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | В задании необходимо определить, на какой ступени находится гражданин. |
| 5. | Верно/неверно | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | В задании необходимо прочитать характеристику функции образования и определить, верной или неверной она является. |
| 6. | Задание на соотнесение | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | В задании необходимо соотнести науку с видом, к которому она относится. |
| 7. | Выбери верные суждения | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | В задании нужно ознакомиться с особенностями науки, а также её функциями и выбрать два верных утверждения. |
| 8. | Характеристики системы образования | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | В задании нужно изучить характеристики системы образования и выбрать те, которые являются верными. |
| 9. | Выбери лишнее | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | В задании необходимо ознакомиться с чертами тенденций образования и выбрать те из них, которые не относятся к указанной тенденции. |
| 10. | Соотнести с примерами | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | В задании необходимо соотнести описание с функцией, которую оно иллюстрирует, а также оценить верность высказывания о научно-техническом прогрессе. |
| 11. | Характеристики науки | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | В задании нужно прочитать характеристики науки и выбрать три верных утверждения. |
| 12. | Задание на сопоставление | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | В задании необходимо соотнести пример с функцией науки, а также оценить верность высказывания об особенностях науки. |
| 13. | Учащиеся и уровни образования | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | В задании необходимо соотнести человека, имеющего определённый статус, с уровнем образования, на котором он находится в настоящий момент. Также в задании необходимо определить верность высказывания о цифровых образовательных ресурсах. |
| 14. | Характеристики образования в Российской Федерации | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | В задании нужно прочитать характеристики системы образования в Российской Федерации и выбрать три верных утверждения. |
Экзаменационные задания (подписка)
| Номер | Название | Вид | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Как на ОГЭ. Анализируем суждения | Другой | лёгкое | 1 Б. | Тренировочное задание № 5 диагностической работы ОГЭ, проверяющее навык сравнения социальных норм. Необходимые умения: объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства). |
| 2. | Как на ОГЭ. Поиск соответствия | Другой | среднее | 2 Б. | Тренировочное задание № 15 диагностической работы ОГЭ, проверяющее навык сравнивания социальных объектов. Необходимые умения: объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства). |
| 3. | Как на ЕГЭ. Выбери лишнее | Другой | среднее | 1 Б. | Тренировочное задание № 1 ЕГЭ по обществознанию, проверяющее сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов (соотнесение видовых понятий с родовыми). |
| 4. | Как на ЕГЭ. Задание на сопоставление | Другой | среднее | 2 Б. | Задание № 6 в формате ЕГЭ. В задании необходимо соотнести описание системы образования с тенденцией, которую оно иллюстрирует. |
| 5. | Как на ЕГЭ. Обоснуй суждение и приведи примеры (задание с самопроверкой) | Другой | среднее | 6 Б. | Тренировочное задание № 25 ЕГЭ по обществознанию, проверяющее умение выделять причинно-следственные связи социальных объектов и процессов. |
Тесты
| Номер | Название | Рекомендованное время: | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Тренировка по теме Наука и образование в современном мире | 00:10:00 | среднее | 4 Б. | Проверяется знание теоретического материала по теме «Наука и образование в современном мире». Необходимо применять полученные знания о науке и образовании, а также определять верность суждений, определять функции науки и уровни образования. |