Методическое описание:
Теория
| Номер | Название | Описание |
|---|---|---|
| 1. | Как буддисты относятся к природе | Теоретический материал направлен на знакомство обучающихся с отношением буддистов к природе и правилами поведения на природе. |
| 2. | Отношение к природе и карма | Теоретический материал направлен на формирование представления о взаимосвязи закона кармы и отношения человека к природе. |
| 3. | Свобода и нравственность | Теоретический материал направлен на знакомство обучающихся с понятиями «свобода» и «нравственность» и их взаимосвязью. |
Задания
| Номер | Название | Вид | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Забота о природе | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение направлено на формирование осознанного отношения к природе, умения связывать теорию с практикой. |
| 2. | Правила поведения на природе | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение направлено на закрепление знаний обучающихся о правилах поведения на природе. |
| 3. | Выбери ответ | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение направлено на формирование умения находить ответы на вопросы по тексту и на закрепление знания о содержании притчи о козлёнке и тяжких деяниях по отношению к природе. |
| 4. | Утверждения о свободе | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение направлено на закрепление знания о свободе и её связи с нравственностью, на умение оценивать достоверность утверждений. |
| 5. | Да или нет? | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Упражнение направлено на формирование умения находить ответы на вопросы по тексту и на закрепление знаний о содержании притчи. |
| 6. | Кластер | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование умения составлять кластер, на закрепление представления о тяжких деяниях в буддизме по отношению к природе. |
| 7. | Пословицы о бережном отношении к природе | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование умения определять значение пословиц, подбирать пословицы на заданную тему. |
| 8. | Высказывания о притчах | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование навыка внимательного и вдумчивого чтения текста, умения определять смысл буддийских притч, на закрепление знаний о содержании. |
| 9. | Примеры отношения к природе | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Упражнение направлено на формирование умения давать оценку жизненным ситуациям, выстраивать связь между теорией и практикой, на формирование осознанного и бережного отношения к природе. |
| 10. | Расставь слова | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Упражнение направлено на закрепление знаний по изученной теме, на формирование умения ориентироваться в большом объёме информации. |
| 11. | «Тонкие» вопросы | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Упражнение направлено на формирование навыка анализа текста через «тонкие» вопросы, умения находить нужную информацию в тексте, формулировать вопросы разного типа. |
| 12. | Шесть шляп | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Упражнение направлено на формирование умения проводить анализ художественного текста посредством использования приёма «Шляпы де Боно». |
| 13. | Синквейн | 3 вид - анализ | сложное | 4 Б. | Упражнение направлено на формирование навыка анализа учебного текста и умения составлять синквейн. |
Тесты
| Номер | Название | Рекомендованное время: | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Тренировка по теме Отношение к природе | 00:15:00 | среднее | 12 Б. | Тест направлен на самостоятельную оценку знаний по теме «Отношение к природе». Задания тестовой работы (1–3 уровня) направлены на выработку и практическое закрепление таких умений и навыков: закрепление знаний обучающихся о правилах поведения на природе; закрепление знания о свободе и её связи с нравственностью, умение оценивать достоверность утверждений; умение составлять кластер, закрепление представления о тяжких деяниях в буддизме по отношению к природе; навык внимательного и вдумчивого чтения текста, умение определять смысл буддийских притч, закрепление знаний о содержании притч; закрепление знаний по изученной теме, умение ориентироваться в большом объёме информации; навык анализа текста через «тонкие» вопросы, умение находить нужную информацию в тексте, формулировать вопросы разного типа. |