Теория:
Рассмотрим ещё один пример.
Пример:
изобразим две диаграммы, которые иллюстрируют продажи одного и того же телевизора за период с сентября по февраль \(2023\) г.
Рис. \(1\). Диаграмма первая
Рис. \(2\). Диаграмма вторая
Различие состоит в том, как выбран способ откладывания значения по вертикальной оси.
На первой диаграмме это происходит от \(0\) руб., а на второй — от \(7400\) руб. Также на диаграммах выбран разный масштаб, то есть цена деления. На первой одно деление соответствует \(1000\) руб., а на второй значение в пять раз меньше — \(200\) руб.
Оценив и проанализировав обе диаграммы, можно с уверенностью сказать, что вторая диаграмма лучше отображает различие и даёт возможность увидеть прирост или падение цены в тот или иной период.
Обрати внимание!
Поэтому выбор начала отсчёта по вертикальной оси и масштаба полностью зависит от природы данных и от целей, которые преследует исследователь или статист.
Область применения столбчатых диаграмм довольно широка. На примере мы увидели, что диаграммы используют для сравнения величин в различные периоды. Также диаграммы используются для наглядного сравнения равных, но близких по смыслу величин. И если есть необходимость, то на столбиковой диаграмме можно отобразить два и более рядов данных.
Подпись, которая помогает нам разобраться в диаграмме, называется легендой диаграммы.
Пример:
рассмотрим диаграмму, на которой отображено количество учеников, которые увлекаются просмотром фильмов или чтением книг в \(7\) «А» и \(7\) «Б» классах школы \(N\).
Рис. \(3\). Распределение интересов учеников седьмых классов
Подпись внизу диаграммы, указывающая на цвет того или иного интереса, и будет являться легендой данной диаграммы. Её можно разместить в любой части диаграммы.
Источники:
Рис. 1. Диаграмма первая. © ЯКласс.
Рис. 2. Диаграмма вторая. © ЯКласс.
Рис. 3. Распределение интересов учеников седьмых классов. © ЯКласс.