Методическое описание:
Теория
| Номер | Название | Описание |
|---|---|---|
| 1. | Здоровый образ жизни | Знать признаки здорового образа жизни. |
| 2. | Взаимосвязь сознания и тела | Знать о сути психофизической проблемы, о взаимодействии сознания и тела. |
| 3. | Мода и спорт | Знать об особенностях влияния моды и спорта на жизнь человека. |
| 4. | Потребности и интересы | В материале раскрываются различные классификации потребностей, приводятся примеры. |
| 5. | Важно работать над собой | Знать определение силы воли; уметь объяснять важность работы надо собой. |
| 6. | Возможности самовоспитания | Знать о процессе самовоспитания и его методах. |
| 7. | Какое поведение считается отклоняющимся? | Знать понятие «отклоняющееся поведение»; знать уровни отклоняющегося поведения и приводить их примеры. |
| 8. | Виды и формы девиантного поведения | Уметь называть формы негативного и позитивного девиантного поведения; различать виды отклоняющегося поведения. |
| 9. | Делинквентное поведение | Уметь характеризовать понятие «делинквентное поведение»; отличать делинквентное поведение от девиантного. |
| 10. | Причины девиантного поведения | Уметь называть причины негативного отклоняющегося поведения. |
| 11. | Проблемы молодёжи в современной России | Знать, какие проблемы остро стоят перед современной российской молодёжью. |
| 12. | Государственная молодёжная политика Российской Федерации | Знать меры государственной поддержки молодёжи, реализуемые в РФ программы. |
Задания
| Номер | Название | Вид | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Образ жизни | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Уметь характеризовать правильный и неправильный образ жизни. |
| 2. | Суждения о дисциплине | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Знать определение дисциплины; уметь объяснять значение дисциплины в обществе. |
| 3. | Суждения о самоконтроле | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Знать признаки самоконтроля; уметь оценивать верность суждения. |
| 4. | Виды девиации | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | На основе приведённых примеров уметь определять виды отклоняющегося поведения. |
| 5. | Выбор верного ответа | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | На основе приведённых примеров уметь отличать девиантное поведение от обычного. |
| 6. | Верные суждения | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Уметь объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов по теме: «Социализация личности и отклоняющееся поведение». |
| 7. | Определения терминов | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Уметь соотносить определение и термин. |
| 8. | Сравнительная таблица | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | В задании необходимо составить таблицу с помощью информации о различных группах потребностей. |
| 9. | Найди лишнее | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Уметь определять социально-психологические особенности молодёжи и отмечать лишние варианты. |
| 10. | Цели молодёжной политики | 2 вид - интерпретация | среднее | 2 Б. | Уметь отмечать цели проведения молодёжной политики. |
| 11. | Меры государственной поддержки | 3 вид - анализ | среднее | 3 Б. | Уметь анализировать жизненную ситуацию и отмечать доступные для молодёжи меры государственной поддержки. |
| 12. | Заполни пропуски | 3 вид - анализ | сложное | 3 Б. | Уметь объяснять причины отклоняющегося поведения; оценивать последствия девиантного поведения; заполнять и дополнять тексты по теме: «Социализация личности и отклоняющееся поведение». |
Тесты
| Номер | Название | Рекомендованное время: | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Тест. Ответственность и здоровье | 00:00:00 | среднее | 20 Б. |